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奋进在中国高等体育教育最前列 北体大"三结合"

  从“中央体育学院”到“北京体育学院”再到“北京体育大学”,作为对体育这项国家战略性事业,提供高级人才和高端智力支撑保障的重点高等院校,北京体育大学在半个多世纪的办学历程中,走过了一条严谨求实、兼容并蓄、为国争光的发展之路,成为一所具有光荣办学历史、深厚文化底蕴、扎实办学基础、鲜明办学特色、强烈时代精神、享誉国内外的全国重点大学,为中国体育和体育教育事业作出了巨大贡献。


  一所在国内外享有盛誉的著名高等体育院校的当家人,是如何纵观几代北体人自强不息、追求卓越之路;如何带领学校始终奋进在中国高等体育教育的最前列;如何探索并建立具有中国特色的高等体育专业教育体系和体育院校发展模式,日前本报记者专访了北京体育大学党委书记、校长杨桦。

  历久弥新的发展征程

  在北京体育大学的发展历程中,有许多“敢为人先”且与时俱进的发展亮点。在杨桦校长的一一道来中,我们从细微之处体会到学校发展的有序脉络。

  北京体育大学创造了若干位居全国高等体育教育乃至亚洲第一的业绩:探索并建立了具有中国特色的高等体育专业教育体系和体育院校发展模式;建立了新中国第一批体育学本科专业和研究生教育机构;最早在国内设立运动训练、体育教育、运动人体科学、民族传统体育、体育管理等学科专业,培养了新中国第一批体育毕业生;最早开展体育学硕士、博士研究生教育,培养出新中国第一个教育学(体育学)博士;建立我国第一个体育科学研究所;最早建立起“一条龙”的训练体系,是第一个培养出奥运冠军的高等院校;最早被国家批准招收外国留学生和接受外国专家,是惟一进入“111引智计划”、在国外设立“孔子学院”的高等体育院校;是惟一被国家批准为“211工程”重点建设院校的高等体育院校;惟一拥有体育学一级学科国家重点学科的高等院校;建有全国首批体育学博士后科研流动站、首个综合性体育科学研究中心,创建了全国体育院校中第一个体育专业出版社。

  这些骄人业绩,彰显着学校的整体办学实力,真实记录了北体人开拓进取,敢为人先,追求卓越,争创一流的奋斗与成长的足迹,体现了学校在我国高等教育和体育领域中不可替代的重要地位和示范作用。

  对此,杨桦表示这与学校的办学指导思想与理念,以及历史使命密不可分。他说,学校取得的每一项成绩都凝聚着党和国家的高度重视,都源自于学校始终牢记不可旁贷的历史使命与社会责任。党和国家的高度重视,领导人的亲切关怀成为学校发展的强大动力;国家体育总局、教育部、中央有关部委、北京市、社会各界的鼎力支持,使学校排除万难,开拓奋进!

  杨桦说,党和国家领导人对我校的建设发展给予了高度重视和亲切关怀。建校后,毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来、邓小平、贺龙、陈毅、李富春、郭沫若等党和国家领导人先后接见学校师生或来校视察。军委副主席、国务院副总理兼国家体委主任的贺龙元帅更是心系学校,时常亲临教学第一线指导检查工作,多次出席开学典礼和毕业典礼。1969年,周恩来总理亲自批示“北京体育学院要办,还要办好”,使学校成为“文革”后全国首批复课的高等院校。改革开放后,江泽民、胡锦涛、李瑞环、李岚清、贾庆林、吴仪、陈至立、王选等党和国家领导人亲切接见我校师生、来校指导工作,殷切希望把学校办好。

  从国家体委到国家体育总局,从贺龙元帅到历届领导班子和历任领导都高度重视我校的建设与发展。2002年至今,袁伟民、李志坚、刘鹏及总局全体领导都经常来校视察指导工作,解决办学重要问题,并一再指示学校明确办学指导思想,认真总结办学经验,深入探索教育规律,全面提高教育和人才培养质量,坚持教育、训练、科研三结合的办学模式,办出特色,把学校办成世界一流体育大学。

  杨桦说,在五十余年的办学实践中,学校历任领导班子始终牢记党和国家领导人的嘱托,以先进的教育思想观念引领学校发展,在历史传承和时代交替中,学校践行“增强民族体质、弘扬体育精神、探索科学真理、引领文明进步”的办学理念与使命,砥砺出以“自强不息、追求卓越”为核心的北体精神,孕育了“爱国、拼搏、求实、创新”的优良校风。这些构成了学校一脉相承的办学传统、精神和文化,是学校发展的思想基石和宝贵财富。

  教育训练科研相得益彰

  北京体育大学最显著的办学特色是“实行教育、训练、科研三结合办学模式,培养优秀体育人才”。这一代表高等体育教育发展主流趋势,兼顾全面回应国家重大需求,广泛满足学校高层次人才培养需要,不断推进学校国际化进程的办学特色,不仅反映了学校办学方略始终与国家需求、国家战略、国家命运紧密相连,而且充分显示了在提高教育质量、优化人才培养方面的卓越功效。

  杨桦说,这一特色在半个多世纪的办学历程和形成过程中,经历了萌芽与发轫、探索与发展、丰富与完善三个阶段。“三结合”的实质是改变单一的以培养师资为主的培养模式,使学校的培养目标、专业设置、课程内容、体制结构发生根本性的变化,为高等体育教育事业的改革与发展,培养优秀体育人才,开展高效益的运动训练、高水平的体育科学研究和体育决策咨询闯出一条新路。

  科学的、系统的、高水平的“三结合”是以教育为基础,通过教育实现对学生基本理论、基本知识、基本技能的训练和文化素养的提高;以科研为动力,通过高水平的科研促进教学、训练向规范化、科学化、高效化的方向发展,使教学、训练的经验、规律得到理论上的提升;以训练为中介,高水平的运动训练以及体育规律的认识和探索对教学、科研工作提出了更高的要求,同时,体育的根本特征决定了教学、训练的成果要在高水平的运动实践中得到检验。

  学校获国家教学成果特等奖等国家级教学成果5项、省部级教学成果23项,全国普通高等学校优秀教材2项、国家精品教材1项、省部级高等教育精品教材5项、“十一五”国家级规划教材9项,国家精品课程3门,荣获全国普通高校体育专业大学生教学基本功大赛第一名。培养的学生获奥运冠军和世界冠军80余人次、亚洲冠军80余人次、全国冠军1380余人次,学校获得“体育运动荣誉奖章”。继2000年悉尼奥运会北京体育大学学生夺得3金2银2铜的成绩后,在2004年雅典奥运会上,再创10金3银的佳绩,学校为此连续两次获得国家体育总局颁发的“奥运会贡献奖”。

  这一特色也不断推进学校国际化进程。学校已先后与22个国家和地区的43所大学和体育组织建立了交流合作关系,授予了国际奥委会主席罗格等7位国际体育组织负责人和著名专家名誉博士,长期聘有大批外国专家。这一特色,使学校名师荟萃、人才济济。北体大培养出的优秀毕业生一大批已成为中国体育和体育教育领域的中坚。

  评建工作促发展

  学校评建工作于2003年9月正式启动。在四年的评建历程中,学校始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,始终把本科教学工作水平评估视为学校自身发展的需要,“立足于早、立足于细、立足于实、立足于精”,将评建工作与实现学校发展目标,建设世界一流体育大学有机结合起来,扎实开展相关工作,不搞形式主义、不搞弄虚作假、不搞投机取巧、不搞敷衍应付、不搞突击建设、不做表面文章,重整改、重实效、重质量、重建设、重发展,上下一心、统一认识、精心组织、稳步推进。

  在具体工作中,学校既注重硬件建设,更注重软件建设;既注重评估结果,更注重评建过程,妥善处理当前与长远、迎接评估与日常教学工作的关系,将本科教学评估指标细化到日常教学工作中,固化在教学管理制度中,把评估背景材料的准备与教学档案的规范建立和自然积累有机地结合起来,使评建过程成为理思路、强管理、重建设、促发展的过程,成为凝聚人心、焕发活力、汇聚力量的工程,成为促进学校建设发展的重要手段和巨大推动力。

  杨桦表示,随着时代的进步与发展,广大人民群众对体育的需求日益增长,体育对全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的作用更加突出。北京举办2008年奥运会为我国体育事业和学校的发展提供了历史机遇和巨大挑战。在我国体育和教育事业发展的伟大时期,面对新形势、新机遇、新挑战,北体人的回应是:以党的十六大和十七大精神为指导,全面落实科学发展观,不断实践和完善教育、科研、训练三结合的办学体系和体育院校发展模式,抓住机遇、乘势而上、再创辉煌!
(责任编辑:五月)
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