从几年前中小学该不该开展冬季长跑的争论,到眼下一些高校取消长跑引发的热议,有关校园长跑的话题两度触动社会各界的敏感神经,应该说,并非偶然。
有人觉得学校不开展长跑简直不可思议,也有人觉得学校不搞长跑总有自己的理由,没必要全民声讨。其实,有关校园长跑的话题能够引起社会层面的热议,其意义和价值已不再局限于长跑本身。一些学校取消校园长跑的确出于无奈,更让人忧虑的是:透过校园长跑的窘境,人们看清了学生体质已经不足以支撑校园长跑蓬勃开展的事实。
做家长的何尝不想让自己的孩子健健康康地成长;如果学生能够坚持长跑且将长跑作为一种校园锻炼方式,学校又何乐而不为。但面对应试教育为博分数、不惜以体质下降为代价的现实,面对不搞长跑不搞体育运动、同样不影响教学质量的评价体系,大多数家长和学校会做出何种选择可想而知。
中小学学生该不该进行冬季长跑、一些高校该不该取消校园长跑的讨论能够“一石激起千层浪”,至少说明学校体育应该如何开展的探讨已经进入社会评判的层面,这或许该称为“坏事中的好事”。但仅仅限于“公说公有理、婆说婆有理”的争论层面和眼看着学生体质下降却无力改变的慨叹层面,还远远不够。
当前,家长、学校、社会各界或许更应思考这样两个简单问题:一个连长跑都坚持不下来的大学生是否还能被称之为栋梁之材?一所连最普通的锻炼项目都无力开展起来的学校还能令人满意吗?
为国家、为社会培养全面发展的人才,这是每一个教育工作者应有的担当。品德教育不能缺位,知识传授不能缺位,体质提升同样不应缺位。
我来说两句排行榜