棋文化征文-三棋进校园与青少年综合素质的提高

　　乐在“棋”中，成长“棋”中。

　　——浅谈“三棋进校园”与青少年综合素质的提高

　　戴兰香

　　棋文化活动历经几千年的发展，蕴含着民族传统文化的精华，是民族智慧的结晶。在全面实施素质教育，大力提高青少年整体素质的今天，棋类活动作为一门艺术、一种文化，不仅成为培养和发展青少年智力的重要手段，更是提高青少年综合素质的重要途径。教育必须从少儿抓起，学习“三棋”也必须从少儿抓起。革命导师列宁曾论断：“棋是智慧的体操”；前苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不能充分增强智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲”。国家教育部和国家体育总局于2001年3月联合发文，要求在学校开展“三棋”活动。这一重大举措，使青少年学“三棋”活动，在全国蓬勃开展，对辅助读书，增强人的综合思维能力方面有着深远的意义。

　　一、从“三棋”的共通性与不同点，看棋文化的内涵

　　“三棋”是指围棋、象棋和国际象棋。临枰对弈，往往可显示出人的知识和思维能力两个方面的内容。三种棋的棋理都是形象思维与逻辑思维的结合物，它们都有一个共同点，就是棋子在棋盘上都显示一个图形，而棋形随着落子在不断变化着。经验丰富的人一看棋形，就知道双方形势的优劣。弈者的大脑在下棋的过程中，始终印着一个不断变化的图形，这就是形象思维。而每一招棋和已经走过的棋及将要走的棋子，都有着千丝万缕的因果关系，这就是逻辑思维。但围棋与象棋、国际象棋又有一定的区别。象棋、国际象棋是按兵种规定的走法下棋，其目标非常明确，最终是以擒住对方的主帅为胜，每个棋子是移动的，无论如何去调兵遣将、横车跃马、挥军过河、兑兵换子、进攻防守，都是朝着保皇擒王的目标前进，是人的逻辑推理向深层次进展的全过程。这就构成象棋和国际象棋的一种辩证思维、战术技术、理论体系等文化内涵，给下棋者带来了无穷的魅力和创造力。而围棋一开始枰盘无子，棋手可以根据自己判断在棋盘上任意一点落子。随着棋局的深入，下棋者的思维起着阶梯式的飞跃，展示出一种深奥而带有逻辑思维的推理过程。开始它从无到有，由简单到复杂，它反映的是外势与实地、先手与后手、进攻与防守、急手与缓手、死棋与活棋、厚棋与薄棋、舍弃与取得、保留与走尽、抢中腹与守边角、弃小子与求大局等等棋理，对于人生道理也有许多借鉴和相通之处。所以“三棋”带给人们的是性格上、品德上、事业上的启迪，激励人们不断的探索，促使人们不断进取、不断创新。

　　认识和探讨棋文化的内涵，将更有利地增强人的综合素质，提高人的思维能力。而“三棋”之所以源远流长，就在于它们寓生命韵律、战争的意义于智慧之中，深为历代人们所喜爱，传承和发展。

　　二、青少年学“三棋”，是提高综合素质的有效途径

　　棋文化蕴含着丰富的精神与物质力量，是人类社会的文化遗产之一。提倡学“三棋”，可以指导和帮助青少年提高自身的综合能力，包括认识理解客观事物，并运用知识、哲理、经验等解决各种问题的能力。

　　（一） 通过“三棋”学习，有利于开发他们的心智潜能。

　　棋文化活动是一门科学艺术，是融竞技、艺术、科学和娱乐为一体的体育项目。与其它运动所不同的是棋艺活动不是直接的体能对抗，它是一种“一对一”的智力对抗，素有“人类智慧体操”的美称。

　　青少年是身体、思维发育的最佳时期。在青少年时期开展棋文化教育，首先培养了严密的逻辑思维。下棋时每走一步，都要动脑筋，要分析、要归纳。这些都需要严密的逻辑思维。其次培养了想象力和注意力。棋盘上的拼杀，战略战术的运用，这都需要想象和联想，在下棋时，必须注意力高度集中，否则就赢不了对方，而一个人注意力是否能集中，是一个人学习、做事效率是否高的先决条件。再者，能培养敏捷的反应能力和随机应变能力。因为与对方下棋，对手一直在等你走下一步，比赛时每一步棋都是不同的，每着棋都是新的，整个“作战”都是千变万化的，这就需要棋手对每着棋的信息进行处理，并能随机应变。

　　这样，棋艺活动如同青少年手中的一根启智魔杖。在长期的、系统的、规范的训练过程中，青少年在“棋中启智”，充分认识到棋艺的运动功能，训练了大脑的灵活性，开发了大脑的潜意识，提高了青少年的综合素质。

　　通过近几年的实践，我们不难发现，积极参与棋艺活动的青少年，学习成绩一般都比较好，他们思维活跃，课堂反应快，有良好的学习方法且学习效率也相对较高。而不喜欢或很少参与棋艺活动的同学，学习上大都较被动，学习能力不强，不会合理安排时间，灵活性、创造性较少，学习的潜能未能充分发挥。

　　（二） 通过“三棋”学习，有利于培养他们良好的心理品质。

　　棋文化教育不仅对促进儿童智力素质发展有着显著的相关性，还能开阔视野，培养青少年的判断能力和坚忍不拔的意志，以及团结协作精神等。

　　弈棋过程中的胜负，强化了青少年的好胜心、进取心，更强化了他们的荣誉感和成就感。他们以积极的态度对待集体的各项活动，在每一次比赛中，为了取得好成绩夺得奖杯，他们会竭尽全力努力拼搏。为了实现既定的目标，他们主动地挑战自我、战胜自我、坚持不懈争取更大成就。

　　方寸棋盘中的拼杀必有胜败，棋盘上的胜负增加了他们体验成功与失败的机会。无数次的失败与成功使他们逐渐学会了“韧”和“耐”，具备了“败不馁，胜不骄”的心理素质，棋文化教育成为进行素质教育的良好载体。

　　（三）通过“三棋”学习，有利于培养他们的创造力和竞争意识。

　　棋类运动能挖掘青少年的思维能力，也能开发他们的思维创造力，能培养青少年公平竞争的道德意识，也能培养其永不言输的竞争精神。特别要强调的是，棋类运动是一个创造过程，从开局的第一步起到最后的结束，无不表现着棋手的创造劳动，如果一个学棋者只有模仿与重复，只是照搬理论书本，那他永远也学不好“下棋”，棋类运动中的“优秀棋谱”均是人们承认的劳动创造者的佳作，每一个优秀的棋者，均是在不断创新中闯出来的。“自古围棋无同局”就是说千百年来，对局竞赛中从来就没有两盘一模一样的棋局，均是两个棋手共同创造的作品，棋手水平越高，作品价值也越高。智慧、美学、竞技、思维均在这一作品中体现。作品的存在，是否被人们欣赏，则要求作者即“棋手”共同创造好，绘制好。

　　另外棋类竞争中，“胜不骄，败不馁”。既要有良好的棋艺水平，又要有优秀的心理素质。“求胜信心欲望要强，百折不挠斗志要旺，谦虚谨慎心态要存，创新求异意识要锐。”这是陈毅元帅所讲的几句话。

　　在教学实践中我们经常告诉学生，要他们用积极的竞争意识，去迎接各种各样的挑战，只有这样才能成为一个真正的棋手。在他们今后一生的学习中、工作中面临的激烈竞争，也能坦然面对。

　　（四） 通过“三棋”学习，有利于培养他们的专注力和控制力

　　一般来讲，下棋是个人独立思考、反复研究、专注投入不断进取的过程，青少年经过下棋，自己的思维、运筹、推理、记忆都在全方位的运作，在大脑中构成思路，并通过优选达到成功，极有利于青少年的智能、潜能的提高。但初学者，特别是年龄小的学生总是由于注意力不集中、思维限制、个别情绪不稳定而成绩不理想，甚至中途而废。在有限的时间里要解决一些特定的技巧问题，思想必须集中，个人自控力必须加强，这是“弈棋”中的基本道理，所以棋手必须要有控制力，特别对于中小青少年更要有这方面的要求与训练。弈棋，方寸之间的拼搏，胜败各半顺逆交替，对弈双方必须承受逆境中的压力，并在其中控制自己的情绪，守纪、冷静、沉着、细致地判断形势，达到最佳境界，意志品质得到非凡考验。

　　以上几点不是一朝一夕之功，但通过下棋，他们这方面的锻炼会来得快一些，经过一段时间有效的训练，大多数棋手的专注力和控制力比不学棋的要好多了，加上我们有意识的专项讲课、讲座，他们普遍提高了这方面的能力，当棋手对局时真正的胜者则是注意力强的、自信心足的、自控力好的选手，对局完结捧上奖杯的则是情绪优秀的最佳佼佼者。

　　（五）通过“三棋”学习，有利于培养他们的交际能力与团队精神。

　　学棋有“五得”之说：得人和、得好友、得教训、得长寿、得心悟，可以使人终生受益。“棋虽小道，棋品最尊”这是中国前哲的遗训，也就是讲棋手要注意自身的品质修养。下棋之人往往温文尔雅，不落俗套，喜欢以棋会友，一盘棋下来，双方会复盘研究得失，不仅棋艺共同得到进步，而且还能增进感情，增进友谊，在频繁的交流中学会交际，所以青少年学棋是可以培养出与他人交际能力的。

　　青少年通过“三棋”的磨练，能深刻体会到棋盘上的棋子只有经过巧妙组合，才能进攻取胜的奥妙，经过长期训练就能起到潜移默化的作用。将来他们踏入社会工作，就能懂得与人合作的重要性，集体意识强，并具备强烈的团队精神。青少年未来要想在社会这个大棋盘上自由驰骋，就要掌握“学棋时先学做人”“棋如人生”的道理，不断修养棋德，懂得尊敬他人，体谅他人，自觉遵守原则，能从多种角度思考问题，才能在交际中发挥出应有的人格魅力。

　　人生奋斗中有自己的努力，更离不开众多的扶持与帮助，脱离了社会的人是不能独立的，在提高棋艺的同时，要求青少年“学会交往、提高棋品、加强训练、培养素质”，我们经常这样教育学生，这也是学习棋类运动过程中的重要组成部分。

　　三、营造良好氛围，开创棋文化教育的新局面

　　专家曾经针对青少年学棋的作用，做过一项试验。A班的学生每周上兴趣班学棋，B班的学生不学棋，一年后经过测试做比较，A班学生的智能竟然比B班学生超出19％！

　　我国围棋一代宗师吴清源，14岁东渡扶桑，多年奋斗，打遍日本棋坛无敌手；被冠以“石佛”称号的韩国棋手李昌镐，16岁勇夺世界冠军。中国棋手胡荣华，“岭南双雄”吕钦、许银川，国际象棋高手谢军、卜祥志，哪一个不是少年成名，称誉全国棋坛，名扬世界，这与他们在下棋中奠定了沉稳的、坚韧的、不怕苦不畏难的性格有关。他们的成功足以说明青少年这个年龄段，通过下棋可达到智力和素质教育同时并进的最好例子。

　　青少年学棋需要专业培训机构做引导，联合社会各界的支持来共同营造棋文化氛围，努力搭建起能为民族进步放出光彩的棋文化金字塔。一方面我们要从底层做起，与幼儿园搞合作，为研究发展棋文化课题的传播而探索途径，让棋魂飞入幼儿的心灵，生根发芽，茁壮成长。同时还需要在小学、中学，甚至在大学普及兴趣培训班，让青少年尽早接触到棋类运动，为祖国培育未来的栋梁之材铺垫基础。另一方面积极争取社会各界支持，互动发展，寻求一种棋文化产业模式，展现出棋文化的内在价值和社会价值。同时还应当在网络普及手段上多下功夫，扩大辐射面，让更多的青少年有机会学棋，甚至让全世界的青少年能轻而易举地触摸到这块棋文化瑰宝。

　　开展棋文化教育，必定能提高学生的思维能力和综合素质。开展棋文化教育，是一项有益于学生发展，有利于素质教育，有助于传统文化传承的有效途径。在大力实施素质教育的今天，我们应进一步挖掘棋文化教育的内涵，树立好棋文化教育的育人观、技能观，为培养富有创新精神和动手操作能力的未来人才打下坚实的基础，使我们的孩子乐在“棋”中，成长“棋”中。