某年月日，某国某省某县某村某“失望小学”体育课，由于大雾，改为室内语文课，由体育老师临时代课，整理录音如下：
同学们，今天我们来学习一个基本的语法问题，“是不是”的特殊用法。什么？你说它不是语法问题？对啊，我说的是“是不是”而不是“是”，不要歪曲我的意思，否则我会要求你们赔礼道歉和澄清，因为不是我诬蔑了你们，而是你们诬蔑了我！对。我们今天学习的是一个基本的修辞问题，当然你也可以当它是个逻辑问题，是什么并不重要，重要的是，你们得会用“是不是”这个基本的判断句型，而且每个人都要熟练掌握反问的用法。明白否定之否定就是肯定的判断，肯定之否定还是否定，否定之肯定不是肯定……都明白了吧？谁还不明白！掐人中，挠脚心、针刺太阳穴、胸口碎大石、咬耳朵、钢筋磨鼻子！
现在，每人用“是不是”给我造个句子！
学生A：老师，是不是每个人都得回答？
这怎么说话呢？不回答我还问你干什么？
学生B：是不是答错了就要罚款？
我都说过多少次了？难道还得再重复一遍？
学生C：是不是老师说过的我们就一定得背下来？
废话！我说过的就是真理，一句顶一万句。
学生D：那我记住了5句，是不是能顶5万句了？
儒子可教！今天你不用做值日了。
学生E：老师，是不是答错的都得留下来扫地？
想得倒美！今天造句做不出来的都得到郊区去挖土豆、晚上不给饭吃，啃树皮！
学生F：老师，村里的树都死光了，是不是啃点儿别的啊？
教室后面的窗户不是还没涮漆吗！
学生G：老师，这样是不是太残忍耶？
残忍？你们知不知道对抗领导的后果是什么？
学生H：老师，是不是我们没有提意见的份？
有意见当然可以提，但是要在老师的领导下进行。
学生I：是不是我们绝对不能对老师的领导提意见？
这还用问！离开了老师的领导，你们还不全乱套了！
学生J：是不是我们念不下去了，也绝对不准退学？
绝对不准！你爹妈的钱还没花光就想退学？那我们的教育改革还怎么进行！
学生K：那是不是学习不好也不准降级？
降不降我说了算！跟学习好坏有什么关系？糊涂啊！
学生L：老师，咱这么上课是不是胡扯？
我告诉你！不要无理取闹，只要大家不退学，什么都好商量。
学生M：老师，你是不是真的什么都不会？
开玩笑！你们去看看中央台采访我的录像，我的原话是怎么说的？
学生N：老师，这种行为是不是文化革命？是不是大鸣大放？
天才啊！5000年才出一个啊！你怎么还在这里上小学？赶快收拾书包回家，不用领文凭了。一直往东走，看看哪个国家的脚协缺干部，你赶快去应聘，肯定能混个一官半职的！其它同学不用再造句了，你们这些没用的东西，学一百年也毕不了业，关门，放狗！
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