“奥数”是一个有中国特色的词汇，许多小学生和他们的家长为它噩梦连连，为它苦恼的还有华裔数学大师丘成桐。
丘先生曾经招收过几位“奥数”金牌得主出身的国内名牌大学的学生，起初丘先生对他们抱有很高的期望，但时间不长丘先生就发现，这些学生中很多人其实不理解数学为何物，对数学研究也缺乏热情。
这个发现让丘先生很诧异。渐渐地他明白了，问题出在中国的数学教育上，“奥数”把咱们的孩子培养成解题机器，但数学研究首先需要的是你有提出问题的能力，我们的教育正好弄反了。还有，唯成绩论的“奥数”禁锢了孩子的思想，耗尽了孩子的活力，等他进入研究阶段，那些早先解题时不是对手的美国孩子却自然成长、成熟，比咱们的青年要高出一个层次。
熟悉足球的朋友很容易从上面所说的“奥数”悲哀中印证中国足球的悲哀，只是中国足球更不像话。
今天的“奥数”话题我重点想说的是朱广沪这个教练。前段时间媒体把他捧到了半空，其中最让人心惊肉跳的是称其为“战术大师”。当我认真地为这个“战术大师”称号寻找依据的时候，我发现：朱广沪像一名小学里的“奥数”教练，他能教给孩子解题的技巧，甚至有一些小发明，比如对哥斯达黎加“小品战术角球”。他敬业，工作做得细，在中小学层次的比赛中（比如东亚赛事）他可以为学校争得荣誉。
但前面已经说过了，奥数教练的问题是他不能正确地让孩子理解数学，同理，朱广沪无力帮助中国球员理解足球，不是他不努力，是因为他自己就不理解，他是一位在中国足球环境中浸淫出来的教练，而中国足球和足球是两码事，就像奥数和数学不是一码事一样。
说到这里，想起世青赛期间中国足协派朱广沪督军克劳琛真让人汗颜。就算克劳琛记性不好，他也是一位有成绩的大学教授，而朱广沪是一名小学里的先进工作者。不过这一点也不奇怪，咱们很多事情不就这么办的吗？
另外，在为“战术大师”称号寻找依据的时候，我还发现，朱广沪的战术能力更多体现在人际交往方面，比如对李毅先生的不离不弃。
那么朱广沪是否值得表扬呢？我认为值得，但这个表扬的背景是，中国大多数足球教练连“奥数”也教不好。
离2008还有3年，多么漫长的煎熬等着朱广沪，裴恩才受不了了，朱广沪还在坚持，在中国足球这口锅里，1000天啊！我因此佩服朱广沪。
最后我还想说说丘成桐先生，当他把苦恼向国内有关方面反映的时候他发现，教育管理者、大学教授、学生家长并非全不明白，许多人也知道问题的所在，但大家都有自己的位置和利益，所以受苦的就只好是孩子了。这个发现更让人悲哀。
中国足球不也同样吗？
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