关于中国足球存在的问题，绝大多数最终都能归结到体制。在青少年培养上，现有体制的弊端便被充分地暴露出来。

　　当人们谈论中国球员时，缺乏教育总是被提起，而造成这一现象的原因，正是过早地专业化所致。

　　弊端一

　　球员成长环境太单一

　　“我真的很同情现在的这些年轻球员，他们其实很痛苦。”国安青年队主教练吕军说，“他们在很小的时候就被关在一个偏僻并且完全封闭的环境中。几十个孩子每天都在一起，远离学校，远离家人，远离社会，他们缺少一种正常的成长环境，而这对这些孩子们的正常成长是非常不利的。”

　　在吕军看来，现在的年轻球员虽然能够享受到自己年轻时无法比拟的良好训练条件，但他们失去的却是作为一个年轻人必须要经历的生活。“这些孩子的训练条件确实好，就拿国安来说吧，俱乐部给他们提供的装备、训练场地、伙食都是非常好的，但这并不能让他们快乐，因为他们缺少了正常的成长环境。但这是谁造成的呢，不是俱乐部，因为作为一个职业俱乐部，它没有义务也没有能力去考虑这些，归根结底是体制的问题。”

　　吕军认为，他在青少年阶段的生活要远比现在的这些孩子幸福得多。“我们那时虽然也集中，但我们都住在先农坛，没有远离社会。而且，每天晚上我们也能自由活动，有的时候，我还能到附近的中学去学习英语。而这些都是现在的这些孩子所无法想象的。”

　　弊端二

　　球员缺乏创造性思维

　　在吕军看来，青少年球员的培养要想取得质的变化，必须要回归教育。除了让这些年轻球员接受正规的教育以外，也能够接触正常的社会环境。“我以前的教练金指导（金志扬）现在就是在带大学队，并且取得了很好的成绩，我觉得他这条路走得就很正确。要想把一个孩子培养成一个优秀的球员，就必须让他在正常的环境中成长。足球是一个需要创造性的体育项目，可现在有些队员，连人与人之间正常的沟通都很难，就更不要提能够踢好球了。所以说，限制中国足球发展的最主要原因就是体制，想提高就必须要改变。”

　　而在带领北京理工大学征战了一个赛季的乙级联赛后，金志扬已能更加直观地认识到，创造性思维对一名足球运动员的重要性。“我们队有几个被国安二队淘汰的球员，经过了一段时间的学校生活后，他们的思维明显比以前活跃多了，体现在球场上就是会动脑子踢球了。这是为什么？就是学校的环境让他们拥有了发散性的思维，和同学、老师的交流让他们想的不再只局限于球场上的那点东西。”

(责任编辑：奔跑)