11月15日晚，北京理工大学7号楼报告厅坐满了学生，连屋外门口过道都有站着听讲的人，该校学生工作处举办的“聆听智慧，名家讲坛”的第十讲，是金志扬教授的报告。他在开篇中说，文化包含了教育，教育包含了体育，体育包含了足球。

　　2003年夏，已经获得中国大学生足球联赛三次冠军的北京理工大学队将代表中国参加在韩国大邱举行的世界大学生运动会，北京理工大学找到正赋闲在家的金志扬，金志扬带领球队夺得第7名。

　　在小组赛中，北京理工大学队先1比2负加拿大，2比3负伊朗，最后一战对乌拉圭只有打进两个球才能出线。此时老谋深算的金志扬对他的球员说，因为乌拉圭队几乎胜券在握，可能一部分人想攻，一部分人想守，我们要抓住他们的矛盾心理，打得坚决，最后的胜利就是我们的。北理工果然利用对手的松懈2比0战胜了乌拉圭队，打进了世大会八强。“这些球员受过教育，分析、理解能力强，更能领会和执行我的战术意图，”金志扬说。

　　北理工的另一场经典战役是今年乙级联赛对天津火车头队“争甲”的比赛中。在比赛还有5分钟就要结束的时候，北理工还以1比2落后，如果1对1地与对手相比，北理工无论在力量、速度、技术上都不占优，但北理工的球员拼到了最后扳平了比分，点球决战淘汰了火车头队。

　　“那么多老师，还有校长给我们加油，我们不能给学校丢脸”，每月只有几百元奖学金的学生们凭着对学校的荣誉感踢球，战胜了有高额奖金的职业队。金志扬说，这是教育的胜利。没有一定时间教育的积累，是成就不了这个事实的。“我搞足球几十年，经历了很多打平就可以出线，我们却输了。因此我们要感谢学校，感谢老师，感谢同学们”，金志扬的讲话赢得了报告厅里一阵又一阵热烈的掌声。

　　2003年世界大学生运动会小组出线后，北理工又1比1与日本队战平，点球惜败。罚失点球的队员痛苦不止，让金志扬感到了球员强烈的集体荣誉感，“从那时开始，我决定留下来”，金志扬从此成为北京理工大学的一员，2006年7月通过职称评定为正教授。

　　“在北理工我体会到了一个职业教练的生活，每天下午指导训练两个小时，不用像从前那样从起床到熄灯都要管。他们知道该干什么和不该干什么，因为他们受过教育”。忽视教育而单一地看待足球这项运动是没有发展的。“我并不是为足球界开脱，足球上不去的根本问题是整个社会的文化教育问题”。“有人问马拉多纳没文化怎么成了球星，我说马拉多纳是天才；有人说郝海东(郝海东新闻,郝海东说吧)也没上过学，我说郝海东爱学习爱看书是出了名的”。目前中国足球(中国足球新闻,中国足球说吧)无论在国际排名还是比赛成绩上都不令人满意，在关键的比赛中，选手们表现出来的弱点，也是没有教育带来的缺憾。

　　金志扬认为，单纯地看待体育是多年来我们认识上的一个误区。“建国初期，我们成立了体育部把教育和体育分隔开，利用有限的资金培养了一批运动员，那是特定历史时期的产物”。但是计划经济体制下的产物已经不能满足社会发展的需要，为了培养运动员而让他们过早地离开学校、家庭、社会，这些运动员中只有一小部分人最终成才，但是更多的孩子因为训练而失去了受教育的机会。

　　“现在我们北理工虽然打上了中甲，这并不是我们最初的目的。我们只是想证明，大学可以办高水平运动队，孩子们可以边学习边训练；我们也是在探索和尝试新的模式，即体育回归教育的模式，有人说你这个队还有这样或那样的问题，我说，我们的大方向是对的，虽然实现起来还很遥远，但是迟早会走这一步的。我考虑的不是这一代人，而是下一代和下下一代人”，63岁的金志扬说。 本报记者 许晓煜

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