开发“阳光假期” 为学生开辟体育锻炼的新空间

　　放假了，许多学生无所适从，或沉溺于网吧，或贪迷电视，结果滋生了许多不良习惯，影响了健康，令家长十分担忧。因此，体育老师有责任对假期进行“开发”，为学生开辟体育锻炼的空间，让“阳光体育”得到“延续”。那么，如何“开发”呢？

　　一、依靠活动引领，发挥体育的育人功效

　　对于普遍缺少吃苦精神，缺乏健康意识和运动习惯的学生来说，依靠活动引领是关键。可组织学生利用多媒体观看中国体育健儿为国争光的比赛片段、收看精彩体育赛事、观看由地方组织的现场比赛和表演，阅读体育报、体育杂志，使学生对体育的兴趣、锻炼意识在观赏中得到培养提高。

　　二、筛选适宜的运动项目，指导学生选择性练习

　　在学生的体育兴趣被初步激发后，筛选适宜的运动项目，满足不同层次学生的需求。让学生根据自己的身体素质、兴趣爱好挑选适合自己的并能出色完成的体育锻炼项目，让他们在参与中体验运动乐趣，在锻炼中使运动能力得到提高。

　　三、组织小型的比赛，体验运动激情

　　小型比赛是学生喜闻乐见的竞技娱乐方式，可组织参与如游戏、棋类、球类的技术比赛或小型多样的趣味比赛、民族民间体育项目或学生自主设计的项目。各种比赛活动在教师指导下，由学生共同组织参与、策划，充分锻炼学生参与活动的自主性和创新性，让他们体验参与成功的快感。

　　四、让锻炼走出校园、社区，延伸到野外

　　利用周边丰富的自然资源，引领学生在有安全保障的前提下，去游泳、爬山，或定向越野、穿越丛林等，既锻炼了身体，又陶冶了情操，磨练了意志，体验了生命的价值。

　　五、组织展示评价活动,建立个人体育档案

　　对每个人在锻炼过程中的意志表现、合作精神、运动技能、锻炼效果等进行评价，建立个人体育档案。不但教师评价，让家长、同学、自己也参与评价。这种多角度、多主体的评价更能让学生感受到成功的乐趣，有利于让他们养成终生体育锻炼的良好习惯。山东省枣庄市台儿庄区教育局魏均成山东省枣庄市第三十九中学杨丽萍