四川重视运动员素质 开义务教育全日制学校先河

　　　全国举重冠军邹春兰退役后当搓澡工，技巧世锦赛冠军刘菲退役六年一直失业……近年来，关于运动员退役后生活艰辛的消息不时见诸媒体，也引起人们对高水平运动员文化培养模式的关注。现代科技的高速发展，竞技体育对科技教育的依赖越来越强，运动员的素质将直接影响竞技水平，提高运动员文化素质已引起体育管理者的重视。

昨日，四川省运动技术学院附属学校正式挂牌，这标志着四川首开先河，在全国各省市优秀运动队里率先完成运动员学习从小学到大学完整链条的打造，为探索解决高水平运动员培养过程中的“读训矛盾”迈出实质性的一步。

　　不让“邹春兰事件”再现

　　“邹春兰事件”反应出我国专业运动员退役后的再就业问题以及这些运动员文化素质低而缺少就业谋生的技能。上世纪70年代，国家体委就提出优秀运动队要向学校化过渡的发展方面。然而，由于体制所限，运动员的文化教育仍没有跟上时代的发展。过去，选手从小进运动队，文化课通常采用在当地某个小学、中学挂靠上课，教师定期到队里辅导，学校对这部分学生也要求不高。虽然部分运动员退役后可以进大学读书，但基础教育差，上学吃力，选手与家长都有意见。

　　省运动技术学院党委书记罗冬灵在接受记者采访时说，我们要培养优秀选手，更要培养文化教育合格的学生，这是对社会、对运动员负责。专业选手不能再走低文化、一退役就成“半残废”的路子，建规范的学校势在必行，现在我们虽然投入多，但值得去做。

　　按九年义务教育标准执行

　　四川省专业运动队一、二、三线选手中，有近四百名适龄学生，他们分别从事体操、跳水等项目。省体育局教育中心主任王化龙介绍，按以前的教学方式，运动员的文化课主要是在学院上补习班，小运动员在附近学校借读。一般来说，运动员进入各训练队都在10岁左右，像跳水、体操等项目，最初参加集训时一般是6岁左右。“借读”即在就近的中小学插班，上午上课，下午训练，遇比赛时则停课。因耽误课时太多，很多运动员都难以跟上学校的教学进度。此外，这种模式因无法解决学籍问题，每到考试时节，队员需回原学籍注册地考试。于是，在无法保证系统教学和学籍的背景下，很多家长不愿让孩子训练，四川高水平运动员后备人才的选材出现困难。

　　“现在好了，在省体育局、市教育局的关心支持下，我们终于向学校化发展迈出一大步。”王化龙说，“省运动技术学院附属学校组建了专业教师队伍，在社会、学院内部招聘教师，完全按照九年义务教育课程标准授课，教师参加区市教研、培训，学生考试按照社会学校标准执行。”

　　每年投入200余万元

　　省体育局学校体育处处长李以庆表示：“优秀运动员成长有一句名言：从幼儿园到领奖台。为解决运动员的读训矛盾，省体育局积极探索‘体教结合’新模式，2006年推出将二线运动员整体放入华阳中学，一边坚持正规上学，一边坚持训练的“华阳模式”，如今又在成都市武侯区的支持下挂牌成立附属学校。这样，体育局对专业运动员的文化素质培养形成从小学、初中、中专、大专到本科一条龙模式。”

　　据了解，省运动技术学院全日制学校从小学到初中，学生主要来自省运动员技术学院一线、二线、三线的适龄运动员。“此举不仅将使我省运动员在追求成绩的同时提高文化素养，也为他们解除退役后的后顾之忧。”李以庆说，“作为学院的主管部门，省体育局对此全力支持，每年在全日制附属学校的投入达200余万元。”

　　记者 孟武斌