中国冬季项目体教结合刚起步 外国选手值得学习

　　新华社哈尔滨２月２６日体育专电　题：体教结合不矛盾　鱼和熊掌可兼得

　　——哈尔滨世界大冬会中外“体教结合”调查

　　新华社记者刘阳　徐宜军　邹大鹏

　　中国双人滑组合张丹／张昊在夺得世界大冬会“三连冠”后，曾有外国记者质疑他们“为什么参加了三届大冬会、经历了六年的时间还没有完成大学的学业”；尽管两人机敏作答，但这样的情形却恰恰凸显中国“体教结合”的路程依旧漫漫的尴尬现实。

　　新华社记者借世界大冬会在哈尔滨举办之机，采访了数位中外运动员、教练以及代表团官员，对中国和外国的“体教结合”现状进行了调查和对比。从美国、加舀大等体育强国的高校体育发展情况看出，体教的完美结合不单单取决于政府政策，它是社会文化、经济发展高度契合的产物；北京奥运会以及众多大型赛事在中国的举办将加快中国体教结合发展的进程。

　　中国冬季项目体教结合刚起步

　　中国代表团在第２４届世界大学生冬季运动会上取得了历史最好成绩，喜人的成绩却无法掩盖一个严峻的事实，亮相大冬会的中国运动员来自国内的１３所高校，而这些高校都是清一色的中国北方体育专业院校或是师范类院校的体育学院，反映出中国冬季项目在高校发展的地域局限性。

　　中国大学生体育协会副主席王钢在中国代表团成立之初曾坦言，中国普通高校的冬季运动基础薄弱，练习冰雪运动的大学生太少、难以组团，这是本届大冬会中国运动员全部由来自国家队队员组成的原因所在。

　　从２００５年的伊兹密尔世界大运会开始，教育部接蘀国家体育总局负责世界大运会中国代表团的组团工作。越来越多真正的大学生选手代蘀专业运动员走上世界大运会赛场。虽然中国的金牌总数在递减，但是金牌背后的“学生味”却越来越浓。

　　国家体育总局冬季运动管理中心副主任任洪国表示，相比夏季项目运动员，国内很多体育高校从前不愿意接收冬季项目运动员，因为“出成绩少”。随着２００７年都灵大冬会以及今年哈尔滨大冬会上中国运动员取得的突出成绩，体育高校将会放宽招收冬季项目运动员的门槛。

　　国家体育总局副局长肖天表示，北京奥运会的“体育热”将惯性辐射到中国的冬季运动中去，对其产生促进作用。与此同时，相比夏季运动项目，中国冬季项目体教结合才刚刚起步，但是这样的起步依然令人欣喜。

　　任洪国透露，国家体育总局和教育部经过多轮探讨后，已经就举办首届全国大学生冬季运动会达成了初步协议。“温哥华冬奥会后，也就是２０１１年，全国大冬会有望诞生，”任洪国说。

　　外国大学生参与体育运动快乐多

　　与参加世界大冬会的中国选手多为“运动员学生”不同，来到哈尔滨参加大冬会的外国选手大多是“学生运动员”，他们在大学的专业也是五花八门。记者在与他们交谈中发现，学生们普遍认为体育运动让他们的心情变得更加愉快，他们的大学生活也因此变得更有乐趣。

　　２２岁的艾薇·泰勒来自英国纽卡斯尔大学，她在大冬会上参加单板滑雪的比赛，而她的专业则是音乐编曲。一副朋克风格打扮的泰勒在开幕式上告诉记者，她平时还兼职到迪厅当ＤＪ。由于英国没有合适的练习场地，泰勒每年都要花近两个月的时间到法国训练。“学业和滑雪不冲突，我到法国训练时，一般就是上午训练，下午在房间做功课。我经常从练习单板滑雪的瞬间获得音乐的灵感。”泰勒说。除了政府和赞助商的支持，泰勒也支付了４００英镑作为来中国参加比赛的路费。她说：“我把当ＤＪ赚来的钱都用在单板滑雪上了！”

　　艾伦·布莱斯是瑞士人，去年开始就读于美国麻省理工学院的机械工程系。由于瑞士以滑雪而著称，２４岁的布莱斯从上中学就开始练习高山滑雪。布莱斯在瑞士时，每周要花１５个小时练习滑雪，他坦承自己“和朋友看电影、聚会的时间非常少”。由于美国的学业负担比较重、滑雪训练场地较少，布莱斯已经决定在大冬会后暂时放弃滑雪，可是他却很感谢滑雪给他带来的乐趣。他说：“体育的确有利于帮助我释放压力，也让我变得比同龄人更加宽容。”

　　同是来自欧洲，荷兰速滑女选手琳达·鲍文斯却认为，她目前的生活是“运动第一，学业第二”。她说她的学校已经允许她休学一年，她正是在这一年的时间提高了速滑水平，从国内选拔赛中获得了参加大冬会的机会。

　　与来自欧美的大学生运动员相比，参加大冬会的韩国选手的情况与中国选手有些相似。韩国短道速滑队教练宋在亨平时在韩国庆熙大学担任体育老师，他告诉记者，来中国参赛的选手都是国家队的二线队员，这些人平日都在各自的大学中进行训练，身份类似与中国各个高校的“体育特长生”。

　　宋在亨说：“我们大学短道速滑队每天上下午各训练两个小时，其实加上准备、交通以及体能训练上花费的时间，每天的训练时间差不多要８个小时。对于这些运动员来说，在８小时之外补习功课实在是件很困难的事情。”

　　不过也正是因为韩国人在短道速滑上付出的努力，如今的韩国是该运动项目中当仁不让的老大。２００６年都灵冬奥会，韩国队获得了全部８金中的６金，让人真正体会到“韩流”的速度和威力。

　　体教结合是个“哲学问题”

　　对于大多数中国家长来说，孩子每天进行体育锻炼值得鼓励，但是如果孩子每天都要花费一定时间从事某种特定的体育项目而导致学习时间缩短，真正支持孩子的家长又有多少？

　　大冬会美国代表团新闻官克雷格·约纳斯告诉记者，美国的中学生课业负担也不轻。他有一个１１岁的女儿和１４岁的儿子，分别参加学校的花样滑冰和冰球俱乐部，有时晚上训练后回到家已经将近８点，做完功课准备睡觉时已经在１０点之后。“我从来没有考虑过让他们放弃运动，因为我相信运动对他们的学业有益、有助于他们塑造人格，这是个哲学问题。”

　　加舀大代表团新闻官克里斯·霍德斯表示，保持体育和学业的平衡很难，但是加舀大学生不会因此而放弃他们钟爱的体育运动。霍德斯以加舀大大学生冰球运动员为例，一般高校的冰球队每周训练和比赛的时间大约是１４小时，该国大学冰球联赛每个赛季要打２８场常规赛，如果球队进入季后赛，每年比赛场次总数达到４０场。他说：“这样的比赛强度肯定对学业有所影响。”

　　他告诉记者，加舀大的雷金斯大学拥有学生３５００名，其中有２１５名学生参加了这种有正式比赛的体育俱乐部，有更多的学生则选择了具有娱乐性质的体育俱乐部。

　　加舀大的大学教授一般都支持学生们参加比赛，但也不会给这些学生任何特殊待遇。“唯一的特例是，学生在考试期间如果因为比赛而不能在学校考试，学校一般允许他们在教练的监督下填写考卷。这种情况在大学冰球选手中很常见，因为他们经常要在周五就外出比赛，”霍德斯说。

　　瑞士高山滑雪选手布莱斯就要在亚布力参加考试。他说，学校允许他在大冬会期间易地考试，教授通过电子邮件给他发来考卷，他则要独自在房间里完成考试，时限是两个小时。

　　韩国短道速滑队教练宋在亨则告诉记者，由于来大冬会的运动员们在学校都是体育特长生，因此在加分、休学方面享受一些特殊的待遇。

　　和约纳斯一样，霍德斯在说到东西方在体教结合方面的差异时，也用到了“哲学问题”这个词。他说：“一名优秀运动员可以成为一名好学生，两者不矛盾，但是在不同的国家大家的看法不同，这是个哲学问题。”

　　北京体育大学副校长钟秉枢在北京奥运会后接受新华社记者专访时曾说，教育和体育管理部门在１９８７年就提出高校办高水平运动队的设想，但是这个最初的目标迄今都未实现。造成这个结果的主要原因是，中国的高校招收退役运动员的初衷很大程度上是“为校争光”，而体育管理部门考虑的则是为运动员解决出路问题，两者都没有真正遵循在高校中培养高水平运动员的方针。

　　经济力量将左右体教结合的发展进程

　　开展冬季运动受到当地气候和地形条件的限制，但是无论在哪个国家，真正起到决定性作用的还是经济实力。在中国如此，在国外也是如此。

　　都灵冬奥会上，美国《华盛顿邮报》记者保罗·法里对此曾有个鲜明的解释，他说，如果一个国家或地区冬季运动实力的强弱是由冰和雪来决定，那么来自秘鲁、智利、尼泊尔、摩洛哥和阿富汗等国家和地区的运动员应该是奖牌的有力争夺者，因为这些国家和地区全都有冰雪覆盖的高山。然而实际情况并非如此。

　　因为经费问题，开展冬季运动较好的加舀大各个项目的发展状况也有天壤之别。比如，冰球就是受赞助商青睐的项目，而成绩不佳的跳台滑雪则鲜有人问津。

　　在体教结合的进程中，经济实力首先就体现在运动设施方面。国家体育总局冬季运动管理中心副主任任洪国表示，东北人虽然对冬季项目很有热情，但是由于经济条件限制，开展起来依然遇到许多难题。他举例说，建造一个全新的滑冰馆需要２０００万至３０００万元的投入，如果将现成的体育馆改造成滑冰馆，大概需要投入４００万到５００万元。任洪国说：“在东北，建滑冰馆大都要赔钱，因为练习的人不够多。但是在北京，基本上建一个火一个。”

　　黑龙江短道速滑队主教练伊敏告诉记者，省队曾经到韩国首尔与当地大学短道速滑队交流，首尔的短道速滑馆有４６个，加上近郊的场馆一共有６０个左右。他说：“在这种氛围下，韩国短道速滑怎能不出好成绩？”

　　教育部副部长章新胜曾表示，中国目前正处于一个转型期，无论是经济、社会，还是教育、体育，都正处于一个过渡阶段。体教结合不能一蹴而就，而是需要一个过程，并且这个过程也许会需要很长一段时间。

　　北京奥运会的多个场馆都在大学校园里，奥运会后这些场馆的使用将极大推进体教结合的发展进程。同理，哈尔滨大冬会的一些场馆也建在大学内，哈尔滨体育学院还拥有了符合国际标准的单板滑雪Ｕ形槽场地和冬季两项比赛场地，哈尔滨理工大学则拥有了可用于国际比赛的短道速滑馆，希望这些硬件设施能够为中国大学生冬季运动的发展带来新的契机，让更多的普通高校学生走出属于他们自己的“冰雪之路”。（完）2009/02/26 11:47

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