有人说拍头掉下，动作很不好看。应该说现象描述正确，结论基础不牢。
技能学习是一个动态过程，从初级到高级，从一般健身到专项竞技，层层推进 所以以明星技术为蓝本的技能标准作为3小时的学习评价是不合理的。但在其他阶段又是可以的。 呵呵球低拍头就低，所以不存在改的问题。
松弛的手腕是我的要求，有经验的教练自然知道原因。记得wxy100以前说过手腕是不动的，不知是否还是这样看，或者有改变看法。建议看一篇论文“网球底线正手腕关节技术动作剖析”希望对你有点帮助
传统体育教学多采用传授式教学法，主要强调教师的“教”，至于学生的“学”，并不重要，同时在教学过程中过分注重学生技术动作学习的系统性（实际是对外在行为的模仿，忽略了内在机制形成规律），例如：教授网球课时，先是从原地球开始，依次教行挥拍，打球球，原地球，多球直到学会完整动作再开始对打，比赛。教学方法限制了学生个性多样化的发展，而忽视“学生是主体”的成长过程。
这就是为什么创造环境使初学者获得成功经验比直接告诉其正确方法再去练习，获得的学习效率更高的原因。
不是你去教会，而是怎么让人自己去学会，这是我将来要确立的教学风格，方式。积极改革教学方法。（1）更新教学观念，变“教”为“诱”。在教学中改变过去教师的灌输的方法，结合实际广泛运用发现法、诱导法、问题法等现代教育教学方法指导教学。（2）结合各地实际大力提倡简化教学法。各地各校应从实际出发，优化教学过程，在技术教学过程中，要突出技术环节，简化教学过程，降低对技术细节以及动作规范性的要求，强调通过实际操作，使绝大多数学生能够基本上达到教学要求，再逐渐提高运动技能能力。
此外，把体育爱好课上成训练比赛课这是业余圈子普遍的认知缺陷。
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