来源：华商网-华商报
24日，俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队以15∶0战胜了北京地坛小学队，25日，他们又以7∶3击败了北京小学比赛冠军球队南湖东园小学越野队。两场比赛，俄罗斯的这支少年队一共打进了22个球，净胜19球！
据地坛小学的杨校长介绍，俄罗斯的小球员均为“00后”，而地坛小学球员是三、四、五、六年级的混编球队，不仅年龄普遍比对手大，身高也比对手高出许多，可谓“以大打小”。可是在这场40分钟的比赛中，俄罗斯的这支少年队还是以15∶0狂胜。
这场比赛次日，俄罗斯的这支少年队遭遇了一个“强劲”的对手——北京市小学足球冠军球队——南湖东园小学越野队。该队主帅蔡伟表示，他们曾经赢了北京地坛小学30多个球。俄罗斯的这支少年队曾获2011年西伯利亚联邦区冠军，双方正好处于同一级别。东园小学队中的大部分球员都是2000-2001年出生的，有4个是2002年出生的，双方年龄也处于同一水平线。不过，比赛一开始，中国小学生的劣势就显现出来。双方身高差不多，但俄方小球员的技术更加细腻，仅仅是上半场，对手就取得了4∶0的领先。下半场比赛，东园小学队加强了进攻，但仍以3∶7落败。
赛后，蔡伟承认对手的实力确实强，“他们球队的能力确实很好！”面对惨败的结果，蔡伟表示，“我们在力量上不如对手，而且这场比赛受到了很多媒体的关注，孩子们显得很紧张。另外，这场比赛我们的运气也不好，希望找时间双方再踢一场。”
体质的问题
比赛时20分钟都跑不了郝海东：娇生惯养的太多
为什么中国小学生队会惨败？一直对中国青少年足球工作忧心忡忡的前国脚郝海东，在微博上发表了自己的看法。“他们也是中国足球的未来，不怨孩子们。想想大人都干了些什么，他们只会骂，只会埋怨别人，想没想过自己都干了些什么。”郝海东说道。
对于网友提出的“中国小学生块头比俄罗斯大很多”，郝海东回复道：“那不叫块头，那叫胖，我们现在的孩子除了胖子，就是眼镜，娇生惯养的太多，家长追求的就是考试成绩。没有健康的身体，健全的人格，考上再好的大学有什么用，毕业后一样没工作。”
事实上，正如郝海东所说，因为娇生惯养，小学生的身体素质也不怎样，北京地坛小学的小学生在比赛时跑不了20分钟。对此，一位小学体育老师告诉记者，“相比我上小学时，现在体育课的达标标准也低了不少。”这名老师说，如今让高年级学生跑400米，不少学生都坚持不了。“一项400米的耐力训练，不少学生都是跑一圈，走一圈。”
昨日一名网友表示，现在独生子女众多，小学必须要培养孩子的体育精神和坚强意志，学会吃苦耐劳，否则以后中国就没男子汉了，女孩子也只能成为娇嫩的花朵了。 新体
学校的尴尬
体育器械都当废品卖了校长无奈：体育课只求别出事
北京地坛小学在40分钟的比赛中0∶15惨败给对手，引起了国内舆论的轩然大波。据现场观战的记者透露，地坛小学校长目睹惨败，无奈地表示这是由于目前学校体育课根本不正规导致的，孩子们也无法有相应的器材和场地进行专项的训练。
地坛小学校长在接受采访时表示，如今在他们的学校里因为家长的担心和反对，体育课上已经没有了双杠、跳马等传统孩子们都玩过的项目课了。而铅球课，也因为出现过砸中学生脚，而取消了该项课程。很多体育器械，也因为用不上，直接当废品卖了。“孩子摔伤碰伤了，家长真的很生气，投诉后，后果很严重。现在小学体育课基本以不出事故为宗旨，真的是怕家长啊。”这名校长自嘲地说。对于我们国家现在金牌大国的地位，这名校长给出了不同的看法，他认为无论拿多少金牌都没用，因为不能代表全民的身体素质。这场比赛中，地坛小学的学生比对方高出了半个身子，但是不仅追不上人家，也撞不过对方。跑过上半场的20分钟，自己小学的孩子们就已经是气喘吁吁了。
一名老师无奈地说：“我们也不敢逼着学生跑，万一出个什么事，回家学生一告诉家长，家长会闹。现在孩子都是独生子女，一出事家长就会来学校闹，涉及的老师也会被扣奖金。” 综合
我们输在哪里？
体制赢了体质输了
需要客观指出的是，俄罗斯这支小学生队有着专业足球俱乐部梯队的背景，所以，我们在技术上处于下风应该理解。但比对方高一头，却追不上、撞不过、坚持不了20分钟，不能不感慨我们孩子身体素质与其他国家同龄人有巨大的差距。两场比赛，3比22的比分，除了技不如人，我们究竟输在哪里？
战略赢了金牌 丢了身体
举国体制下的体育应该回归大众，这是一个老生常谈的话题。2008年，国家体育总局局长刘鹏在接受采访时，定义了体育的“举国体制”。国家的高度重视和有效组织，就是集中有限的人力、财力、物力，最大限度地调动各方面的积极性，有效配置全国的竞技体育资源。我们将此形象地概括为“举国体制”。奥运会金牌的数量从一个侧面说明了体育举国体制的优势。
的确，奥运会的金牌数可以让国人骄傲，也可以让世界惊叹，但是2008年奥运会之后，这种唯金牌论已经广受质疑和批判。逐年下滑的国民体质数据，赢了金牌却没有赢得国人体质的提升，这种金牌本身就没有根基。体育似乎距离大众越来越远，这次的小学生足球赛就是很好的证明。举国的体育体制在某种程度上背离了体育最本真的概念。拿金牌是运动员的事儿，但是体魄的强健却是全民族的大事。
教育沉重书包成唯一“身体锻炼”
素质教育大环境下的体育教育亟须重视。应试教育的弊病之一就是唯学习成绩论，为了升学的学业成绩，很多学校的体育教育一直受到忽略。另一个方面的问题是，在很多贫困地区的教育水平下，体育设施和体育老师都十分缺乏，学生的基本锻炼都难以完成，更不用提在体育上的提高。2012年，山东省将把体育成绩纳入高考引起热议，看似积极的做法其实实属无奈。我们尚且不说这种以“应试”来“逼”学生进行体育锻炼的做法有没有效果，但是从长远看这显然不是个值得推荐的做法。
此外，在培养孩子身体素质的过程中，家长的责任也难以推卸。平日里家长只注重孩子的文化课成绩，认为体育锻炼只是“玩耍”。孩子们的假期时间，也被各种补习班占据，每天背着沉重的书包走在上学放学的路上，几乎成了孩子们唯一的“身体锻炼”。
资源专业体育教师少之又少
国民身体素质的提高是长久之计，而非一朝一夕。除了举国体制、应试教育，还有诸多的社会问题需要解答。
目前我们的体育锻炼受到很大的局限：大城市中体育场馆不足，中小城市体育锻炼设施缺乏。随着高楼越来越多，孩子们想找一块开阔的场地越来越难。在一些小区，仅有的空地也被停车场占据。
除了场地资源，还有专业体育教师资源的匮乏。我们总说踢足球的孩子太少，但真正从事专业足球教育的教师更少！现在参与孩子足球训练的老师，大都不是足球专业出身，他们教授的内容也都是一些基本的动作，而且也大都是自己的经验或者从网上学习而来，很难做到专业性和针对性，这也直接影响了孩子们的足球基础夯实，进而影响了未来的发展。 综合
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