近期从国家相关数据表明学生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事，要用足球这个孩子们最喜欢的项目，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。
让足球运动重新回到校园，这是振兴中国足球的必然之路。“足球要从娃娃抓起”，我们如何在实际工作中落实呢？
“普及” 要让每个孩子从小有机会接触足球
保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，以培养学生对足球的兴趣，而不能过早地选拔小部分人进行专业训练而让大部分的孩子丧失了参与足球的权利。所以，在校园足球中，我们保证三个“一”:保证一个班建立一支足球队,保证一天训练一节课,保证每个学生练一手绝活。班班周比赛，年级段月比赛，半学期决赛。
落实校内足球运动 提高学生参与意识
兴趣是学习之本，是学习最强有力的动力。因此根据小学生爱新鲜、好奇心强、好动又爱好足球的特点，我们在课改精神的引领下，自编了一本适合少年儿童学习的名为《阳光足球》的校本教材运用于课堂教学中，在每学期的教学中特意安排了36课时的足球教学内容，在教学中我们尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的教学手段。同时为了更好地激发学生的兴趣，我们每学期组织形式多样的校园小比赛，有四五年级的足球联赛，有1至3年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、带球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，班里的其他学生则加入到校园足球文化创作的队伍中来，有写观后感的、有写作文的、有创作小报的、有学足球英语的。通过以上多层次的足球活动，提高了学生对足球的兴趣，形成良好的足球氛围。
另外，要始终将文化课的学习放在首位，要用足球促进孩子全面发展，不能用足球来割裂体育锻炼与文化学习。青少年阶段尤其是少年儿童阶段，不应该以培养专业足球人才为出发点而过早地从事专业性训练。各学校足球代表队应当建立校长、班主任、教练员、家长联合监管机制并实行公示制度，只有学习成绩或综合评定达到良好以上标准的学生才能参加校足球队训练和比赛，也就是必须在保证文化课学习的前提下参与校队足球训练，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。
培养优良品质 提高足球水平
在训练上，学校体育老师全身心投入到训练工作中，根据教材内容、学生特点投入了大量课时，在学生学的基础上，发展学生对足球的兴趣，并通过兴趣小组对其兴趣进行延伸，保证学校足球队的人员配置。在训练中做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。每学期都举行各年级的足球比赛及趣味足球游戏赛。在训练实践课中贯彻技术是关键，体能是保证的训练手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术训练的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的提高也从不放弃，注重学生足球意识的培养。
在提高队员的素质管理中，我们加强队伍的团队精神及集体荣誉感，提高队员的责任心，尊敬师长，注意自己的言谈举止，培养队员爱校、爱队的荣誉感，严格执行学校的规章制度。在文化学习上，通过相互的沟通，了解队员的表现。严格要求队员，逐步调整队员的心态。在日常生活中，培养队员自律和自我管理的能力，多找队员谈心，了解队员们的思想波动情况。及时发现问题，通过和家长的沟通，了解问题的原因。
拓宽宣传渠道 传播校园足球文化
学校广播站每周一专设校园足球活动栏目。我们学校在去年下半年共举办了六期校园足球小报，在这项活动中学生、家长、老师都积极地参与进来，使校园足球更加深入人心。2011年11月24日，全校师生参加了校园足球小报评比活动，学校校长做了题为《让校园快乐足球成为我校体育特色》的讲话，再次借助全校师生集会宣传校园足球活动，可见学校对校园足球活动开展的重视。
以校园足球QQ空间为宣传平台，吸引师生关注参与校园足球活动。校园足球空间建设目的是发挥网络建设的教育与导向功能，传播校园足球，通过不断创新，吸引教师、学生、家长和社会各界人士。经过努力，已有90%教师和部分学生以及家长加入学校足球空间。
2011年6月，我校荣获“西安市小学校园足球联赛B组第二名”，并获西安市开展校园足球活动优秀单位，武绥安老师被评为优秀教练员。我校雍帆同学以足球特长生的名义被陕西师大附中录取。今年暑期，我校由武绥安老师带领六名学生代表西安市到北京参加了全国小学校园足球联赛，我校杨秦川同学获全国校园足球联赛小学组最佳射手金靴奖，杨晨辉同学获全国校园足球联赛小学组最佳射手银靴奖。我们感到，校园足球又为农村学生创设了新的成长渠道。
王 宏
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