如何给大学体育教育补钙 从大运取消长跑说开去

    新华社长沙１１月１４日体育专电（记者帅才、俞俭）前段时间，我国一著名高校军训期间多人晕倒，累计约６０００人次看病引发广泛关注；近日，华中科技大学运动会取消中长跑项目，同样引发热议。有人对大学生体质下降表示担忧的同时，也引发了有关大学生体育教育的深层思考。 （小标题）校园体育缺位还是“缺钙”？

    近日，华中科技大学宣布取消秋季运动会女子３０００米和男子５０００米项目的消息传开后，引发了热议。有媒体报道称，华中科技大学由于学生的体质达不到中长跑项目要求，为避免参赛学生受伤，取消了秋季运动会中长跑。

    华中科技大学体育部相关负责人在接受新华社记者采访时说，学校秋季运动会取消中长跑，主要是因为天气下雨的原因，运动会日程压缩了，临时调整比赛项目，但也不排除学校担心参赛学生“受伤”的原因。

    有人认为，长跑项目“脱离群众”，取消也无所谓；也有人说，学校因为“害怕学生受伤”取消运动项目，是不重视体育教育、因噎废食的表现。　 一些在校大学生表示，学校举办校运会与自己没多大关系。取消中长跑的话，更加无所谓。一些学生说，与其参加运动会，不如背单词、考证书，对以后找工作还有帮助。

    记者发现，现在大学对于体育课开设不重视，运动氛围不浓，学生们的锻炼意识不够，再加之运动场馆有限，学生们宁愿玩电脑、谈恋爱、背单词，也不爱运动。

    不少大学只在大一大二每周安排一节体育课，大三后基本就没了。长沙理工大学一些学生告诉记者，学校为大一、大二学生每周安排了一节体育课，课时为９０分钟，但由于一些原因，老师经常提前半小时下课。

    长沙理工大学城南学院一位不愿意透露姓名的大二学生说：“这学期学校安排我们上排球，但我想学游泳，项目没得选，让同学们有些无奈。另外，排球项目对身体素质要求高，我老担心通不过考试，根本提不起兴趣。”

    专家指出，目前，高校体育工作仍处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状态。学校和学生没有认识到体育在学生全面发展中起到的重要作用，这也从侧面反映出校园体育教育的“缺位”与“缺钙”。

    　（小标题）大学生体质堪忧 “宅一族”、“耗一族”伤不起

    湖南大学学生张根宝说，除了偶尔爬山，大家平时都“窝”在机房上网。加上功课繁忙，经常需要“熬夜”，时间一长，体质就下降了。

    一些大学生这样形容自己的生活状态：不少学生是“宅一族”和“耗一族”。除了上课时间外，其余时间都宅在宿舍上网聊天、打游戏，吃饭基本叫外卖，这些人自称“宅一族”。而“耗一族”是考试前熬夜上自习，考试后通宵泡KTV，把体质都“耗”没了。

    ２０１０年国民体质监测结果显示，大学生体质状况继续下滑，爆发力、力量、耐力素质水平进一步下降。与２００５年比，城乡男生立定跳远成绩分别平均下降１．２９厘米、０．２３厘米，１０００米跑成绩下降３．３７秒、３．０９秒；城乡女生立定跳远成绩下降２．７２厘米、０．９２厘米，８００米跑成绩下降３．１７秒、１．８７秒。这反映出学生体质存在比较严重的问题。

    有分析认为，当今大学生体质差的原因有三：一是在应试教育下，学生一门心思沉于题海战术之中，由于种种中小学体育被忽略，大学生靠大学４年补上１２年欠下的“运动债”显然不现实；二是大学生存在种种不健康行为，缺乏必要的健康知识，也没有养成体育锻炼的习惯，身体逐渐被“耗”坏了；三是学校运动场馆有限，由于害怕学生“受伤”等原因，学校害怕学生在体育活动中发生过安全事故，为避免纠纷，学校不愿意过多建设体育设施，这种因噎废食的现象也制约了体育活动的开展。 （小标题）大学生体育路向何方？

    一位在一线工作的体育老师告诉记者，学校对于体育不重视或者没有足够重视，导致学生对于文化课和体育课的认识偏差越来越大。有些学校的体育课程过于注重测试结果，没有充分重视体育锻炼的过程；在课程教学上往往以竞技性项目为主，忽视了学生的个体差异和需求。相比体育运动，大学生更喜欢网络和游戏，这说明同学们在体育活动中没有感受到趣味和快乐。 “完全人格，首在体育”,这是我国著名教育家蔡元培提出的观点。没有身心健康,就不可能成为国之栋梁。中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤认为，课业负担过重、缺少体育锻炼以及不良饮食习惯等等,都有可能为学生将来的健康埋下隐患。学生的身体素质关系民族与国家的未来,务必要让“健康第一”的思想观念深入人心。

    据悉，自２００７年中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以来，我国的学校体育事业取得良好发展的同时，也面临严峻的挑战。大学生体质下滑的趋势明显，学校体育投入不足等问题严峻。长期以来，针对高校的评价体系中缺少学生体质健康水平的指标。

    在今年９月召开的全国高校体育工作座谈会上，教育部体育卫生与艺术教育司宣布，为了弥补学校体育的薄弱环节，我国将把学生体质情况纳入对高校的评价体系中，促使学校开足体育课程，提升学校体育的质量。同时，高校新生将全部接受体质健康测评。

    专家认为，体育教育的根本是培养运动兴趣。应改变学校体育教育模式，丰富教学形式，变只有单一分数考核的竞技教育为个性化、趣味化的群众体育，启迪学生自觉，让学生乐于参加体育活动。（完）2012/11/14 14:50

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