“三棋入校园”——韩国金真焕教授
中韩围棋普及教育区别明显，中国政府投入力度大
据金真焕教授介绍，韩国的围棋普及教育与中国的并不一样。相比于在韩国，对围棋感兴趣的小学生或中学生需要完全自费参加兴趣班；中国政府在围棋普及教育工作上投入非常大，基本是由政府出资教育学生。
“三棋入校园”正是我国政府对于围棋教育重视的一大体现。自文件下发以来，各地政府皆对这项活动的开展提供了支持与帮助，例如支持中小学校结合实际情况进行围棋教师的培训工作、开办围棋选修课、普及围棋知识，从而加强学生素质教育；倡导学校及社会棋类活动组织积极开办围棋项目比赛，以竞赛促进推广普及。从中小学起，培养学生对于棋类活动的兴趣爱好，将围棋与学习结合起来，相辅相成，有助于学生人文素质修养的提高。
韩国大学设立围棋系，中国可参考学习
金真焕教授说道：“明知大学建立围棋系已有三年时间。” 韩国明知大学是一所名牌私立大学，创建于1948年，韩国前总理高健任明知大学校长时创立围棋系，使该校成为全世界第一所设立围棋专业的大学。其围棋系是世界上第一所设立本科、硕士、博士学位的围棋专业学院，涉及围棋文化、围棋历史，围棋教育学、心理学、新闻传媒学等多个专业领域。目前由4名教授和10名讲师常年任教，含本、硕、博及留学生在内的在编学生达130余名，其中不乏著名的韩国国手乃至世界冠军获得者。他们的毕业生不仅有活跃在职业棋界的一线高手，亦有在全世界从事着围棋普及与传播工作的围棋精英。明知大学围棋系经过这些年的发展，已成为了该校的一张特色名片，在业内享有着极高的知名度和影响力。
一直以来，“三棋入校园”都是以中小学生为主要的普及教育对象，在大学的普及程度并不太广泛，只有十几所大学如北京大学、清华大学、复旦大学等开设围棋课程，以及其中的几所大学招收围棋特长生。韩国明知大学围棋专业的设立为“三棋入校园”的进一步深化提供了一个新的领域。中国高校是否也可以将围棋等棋类活动引进教学课程当中，为有志于从事围棋事业的学生提供一个专业学习的环境与氛围，从而培养更具有专业素养的围棋选手？这是一个值得考虑的方向。
韩国围棋高中的建立存有隐忧，中国应引起关注思考
采访中，金真焕教授重点阐述了关于政府建立韩国围棋高中的相关内容，并提出了自己的看法。据金真焕教授所述，韩国围棋高中是一个专门的围棋高中，每年招生30名，学生在学校住宿，是一所个性化的学校，以围棋教学为主。不同于中国的道场，韩国围棋高中是属于政府教育体系中的，由教育部承办的专门学校，类似于韩国的科学技术高等学校，每年只招收30—40名的特殊人才，也与中国的体育学校办学相似。比如学校每周有35个课时，其中一半学习文化课，另一半则学习专业课即围棋课。
同时，韩国围棋高中的教育目的有两点：一是培养今后能够从事围棋教育的教师人才，即师资力量，这也是其主要办学目标；二是让学生可以根据自己本人的志愿进入专门的为其大学继续深造。
金真焕教授认为围棋高中的建立存有一定的隐忧，并表示对国家建立围棋高中是持反对意见的。对此，他解释道：一方面，在韩国培养围棋手是需要学生从年龄很小的时候就开始进入道场学习的，但是只有高中和大学才设有专业的围棋学校，这使得在围棋高中里培养专业选手是起步较晚的；另一方面，围棋高中是属于职业的高中学校，在这里培养出来的教师所学的知识是比较单一的，主要以围棋为主，掌握的知识并不够全面。而小学里面教学的起步应该是比较全面的，将来如果要担任小学老师，他们应该懂得更多一些，拥有更为广阔的知识面，而不应只针对某一项技术。
从韩国围棋高中建立所存在的问题来看，我国“三棋入校园”的深化开展也应该引以为鉴。一是对于专业的围棋手，要注重从小培养学生的围棋技能及素质，为有志于此的学生创造一个持续性的、良好的学习环境。二是培养围棋师资力量时，除了专业技能的训练之外，还要考虑到成为一名教育工作者所需要的学识及素养，一个视野广阔、学识丰富的围棋老师更能培养出好的苗子，为“三棋入校园”这一活动的长远开展打下良好的基础。三是要意识到我国的“三棋入校园”的主旨是为深化教育改革，促进学生的素质教育，而非如韩国建立围棋高中主要是为培养师资力量，所以在学习围棋的同时，更应注重提高学生的文化素养。
此次对金真焕教授的采访访谈，为我们呈现了韩国围棋教育的现状，也为我国“三棋入校园”活动接下来的发展提供了新思路的参考与借鉴。同时我们应从韩国政府建立围棋高中所引发的问题吸取经验教训，将“三棋入校园”结合我国实际，更好地开展下去。
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