体教结合破冰 35孩子只有7人能写一句完整的话

　　新华社哈尔滨２月１日体育专电题：“３５个孩子只有７个能写一句完整的话”

　　——透视黑龙江“体教结合”破冰之举

　　新华社记者王君宝

　　近年来，由于文化教育缺失，及其衍生出的退役出路窄等问题，为索契冬奥会输送了一半以上运动员的黑龙江省在冰雪项目生源上出现缩减，人才储备面临困难，并在一定程度上影响到训练效果，阻碍了优秀运动员培养。为破解这一难题，该省以小学及体育职业学院为突破口，尝试打通运动员职业生涯“进口”、“出口”两头，从根源上破除冰雪运动发展的障碍。

　　“３５个孩子只有７个能写一句完整的话”

　　每年７月到次年４月，１０岁的李爱君都要跟随教练，从老家黑龙江省七台河市来到训练条件更好的哈尔滨训练，期间文化课的学习只能以在当地非系统化的集中补课来解决。作为中国冰雪运动的大后方，索契冬奥会中国代表团一半以上的运动员出自这个省。而在这里，大部分的小运动员都不得不因为追求训练条件而处于“半辍学”状态，面对体育与教育的“单选题”。

　　索契冬奥会冠军张虹的助理教练王丽娜介绍，文化教育一直是运动员职业生涯的“短板”，他们多数十四、五岁就完全不上学了，而在此之前即便是哈尔滨本地的或留在省内各地市训练的孩子，上午学文化课下午训练的模式也很难保质保量。

　　黑龙江省冬季运动项目管理中心副主任孙军告诉记者，许多运动员因为只上半天课，训练后回到学校跟不上，不仅影响教学进度还降低了运动员的学习兴趣。王丽娜说：“若是中途不练了，很少有孩子再考虑上学，即使有也学不进去，因为文化课基础已经没有了。”

　　此前，作为解决在哈尔滨训练运动员教育问题的方法，集中补课持续多年。曾多年为这些运动员补课、现任哈尔滨冰雪运动学校办公室主任的王晓影深有感触：“那根本不系统，教学内容不科学，教师参差不齐，而且孩子一旦增加训练就无法保证课时。”

　　哈尔滨冰雪运动学校校长高淑萍曾对来自全省各地的９年级及以下运动员进行过一次基本知识的摸底考试，结果令她感到忧虑，“几十名９年级的孩子，数学最高分才２５分，个位数很多”。高淑萍还曾让３５名６年级运动员写一句最想对老师说的话，结果只有７个孩子能够写出一句完整的话。“有的孩子说‘希望老师做我的父母’，其中‘希望’写成‘希忘’，有的写‘我想当世界冠军’，把‘想’字的‘木’和‘目’对调了。”高淑萍担忧地说。

　　黑龙江省体育局局长郭铭玉表示，运动员在为国家争光添彩同时应该享受到基本教育，但受到运动队训练比赛模式的影响，把体育系统内的人纳入规范教育中有一定困难，但是如果不能解决运动员基本教育问题，对今后体育的发展也会带来很多不利的影响。

　　“生源匮乏越来越严重”

　　采访中，记者发现教育缺失对冰雪运动项目发展的不利影响已经显现——文化知识的缺少让运动员退役后出路过窄，从而导致许多家长不愿让孩子从事冰雪项目训练，而系统教育缺失也在一定程度上影响训练质量及高素质运动员的培养。

　　郭铭玉告诉记者，这些年黑龙江省冰上运动项目在招收人才方面遇到了一定困难。王丽娜介绍，许多运动员由于多年文化课缺失，若在进入专业队之前放弃训练另谋出路，往往很难有好的发展，而即便是成为专业运动员，若无法取得国家级冠军赛及以上比赛冠军，也没有办法真正得到工作分配，多数都是“一次性买断”，拿一些钱退役。“有的人去上大学，但跟不上混了几年依旧什么也不会。”她补充道，“假如目前在业余体校的是１０个运动员，则能上中专的也就四五个人，这其中能有１个人进入专业队就不错了，这样的独木桥让很多孩子中途就跑了。”

　　王丽娜表示很多家长因此担心孩子的出路，导致生源匮乏越来越严重。王晓影透露，２０１１年她负责补课的仅速度滑冰项目小运动员就有近６００人，而２０１４年速度滑冰和短道速滑两个项目加一起才有４００人。

　　此外郭铭玉介绍，良好的文化教育也是运动员能取得佳绩的重要因素。许多体育工作者表示，运动员知识储备的多少可以决定其对科学训练的理解能力，是充分吸收训练精髓的重要因素。

　　“体教结合”疏通“两头”破除阻碍

　　为此，黑龙江省从九年义务教育和职业教育两头出发，构建“一条龙”式的教育体系，并在人数相对集中的冰雪项目上先行实践“体教结合”，疏通运动员“入口”及“出口”。

　　２０１４年１０月，黑龙江省体育局及哈尔滨市教育局利用位于黑龙江省冰上训练基地旁闲置的小学，创办了由教育部门负责师资和教学，体育部门负责训练保障的哈尔滨冰雪运动学校。

　　高淑萍介绍，学校目前共有３００余名学生，涵盖９个年级，采取上午上课下午训练的模式，所有学科按照大纲基本开满，但教学难度和标准会适当降低。

　　孙军介绍，由于学校教育资源有限，他们从全省１６个地市的业余体校招收具有两年以上冬季项目训练基础的学生，并明确其注册、代表、奖励等权利归原地市输送单位。

　　高淑萍表示，由于学生学业水平差异很大，因材施教成为学校成立初期的教学宗旨。“我们不以学业考试作为评价，不让孩子去完成高深的数理化课程，而是以讲座方式让孩子知道什么是力、什么是电。通过游戏先让孩子走进课堂，再让孩子坐得住，最后才是知识的提高。”她说。

　　此外高淑萍介绍，课程设置上学校增加了做饭等提高学生自理能力的课程，针对女孩进行茶艺等修养训练，设置演讲课程提高表达能力。“冠军毕竟是少数，我们不只为冠军服务，希望每一个孩子都有所收获。”高淑萍说。

　　黑龙江省体育局机关党委副书记蔡秀丽介绍，哈尔滨冰雪运动学校的学生在经过九年义务教育后，具备发展潜力的可进入省体校继续从事体育事业，而运动资质稍差的学生则可以正常报考高中，而无论哪一种出路最后都可以进入即将成立的黑龙江冰雪体育职业学院，完成“一条龙”式的发展路径。

　　黑龙江冰雪体育职业学院校长杨永生介绍，该学校预计２０１５年９月招生，其建立的目的就是为了解决运动员就业问题。学校共设运动训练、公安、康复治疗、体育服务与管理四个专业，有针对性地为运动员寻找就业“出口”。

　　孙军告诉记者，这种体教结合的学校应该不只一所，陆地运动、雪上项目面临同样的情况，都需要这种学校来为运动员提供发展的基础。（完）