足改应该如何进行？切勿把足球教育变应试教育

　　据山东媒体报道，山东省今年将暂停大学生篮球、排球联赛，将大学生足球联赛纳入"校园足球"四级联赛中，全力配合教育部门抓好校园足球工作。虽说省教育厅回应称是误读，不过各地为了足球进校园也是蛮拼的。《中国足球改革发展总体方案》公布之后，各地都轰轰烈烈地展开了充满奇思妙想、壮志雄心的“足球运动”。这不得让人反思，我们让足球进校园目的是什么？

　　大家为了足球，都蛮拼的

　　《中国足球改革发展总体方案》公布之后，各地为了落实好足球进校园政策，都是蛮拼的：重庆渝北区要求全校50%以上的学生会踢足球，形成“班班有球队，周周有球赛，逢赛必有啦啦助威”的生动局面。校方想象力更丰富一点的，练起了足球操，“随着课间操的音乐响起，孩子们手持足球做起了别致的足球操，或单手持球，或双手持球，或举过头顶，或捧在胸前……动作整齐划一而又变化多端。” 学生们人手一只足球，“普及”程度够到位吧？还有的上市企业都来凑热闹，据报道湖北今年会出台《湖北足球振兴计划》，扶持职业足球，扶持重点体育产业企业3年内上市。

　　不过这些的反响都没山东省的决定，来的激烈。据山东媒体报道，山东省今年将暂停大学生篮球、排球联赛，将大学生足球联赛纳入"校园足球"四级联赛中，全力配合教育部门抓好校园足球工作。所谓四级联赛，就是打通从小学、初中、高中到大学四个阶段的校园联赛，用“一条龙”的架构和模式系统化校园体育的竞赛体系，将大学生足球联赛纳入四级联赛中，可以让那些有天赋的孩子以特长生的身份，继续施展自己的空间，是件切切实实的好事，那么这和大学生的篮球、排球联赛有什么关系，为何非要停掉这两球的联赛呢？要知道山东可是中国的篮球大省，对于很多山东高校的篮球运动员来讲，联赛是展示和锻炼自我能力的舞台，如果真的停掉大学生联赛，真不知道有多少学生要抱憾终生。另外，省一级的联赛向来和全国大学生联赛息息相关，如果其被取消，那么山东省的大学球队当如何参加CUBA和CUVA呢？

　　参与报道的记者回应称：这则消息是从3月16日上午举行的全省青少年体育工作会议上透露出来的。会上，山东省体育局与山东省教育厅协商，共同作出了这决定。对此，山东省教育厅回应称，这是误读，只是要整合原来分别举行的大学生篮球、排球联赛。这个回应也并没有说在整合完成之前是否会暂停，也没说为什么会把篮球、排球合并，同样是球，为啥足球就能单列出来呢？不管是不是误读，区别对待总是有的。

　　足球成应试教育？老师我想打篮球！

　　足球“从娃娃抓起”喊了很多年，但往往仅限于口号，因为政绩考核指标不同，在中国，体育和教育部门这两个并行的系统在推行“体教结合”时往往各自为政。但这次在《方案》中有了明确规定，将足球与育人联系在一起，明确了以足球为代表的体育在教育中的重要地位，同时确定由教育部主管，学校才会真正重视。其实山东的这个决定某种程度上也反映了中国教育上的某些特色。

　　佛山市教育局前两天就定下义务教育阶段足球课课时的硬性指标，并要求构建“人人能踢球”的校园足球模式，而像佛山这样将足球变成必修课的规定，已经陆续在各地实行，甚至还出了教材。这是否意味着足球变成了另一项应试教育？要知道足球是一个专业性的运动项目，不仅需要身体素质，技战术与团队协作能力，甚至球“商”也很重要，但这些能力很难通过测试体现。在应试教育下的许多政策，往往带有功利色彩，比如应试体育就一直很霸道，体育运动五花八门，有个人项目、有集体项目；有技巧项目，有力量项目，孩子有凭个人爱好从事哪项运动的权利，而应试体育简单的用某几项考试作为测评标准，这就如同强迫菲尔普斯踢足球，非要乔丹踢足球，勒令泰森踢足球一样。这样说来，山东省为什么能为了足球，舍了篮球和排球，你大概懂了50%了吧？

　　一名足球界资深人士向记者介绍了一件让他感到悲哀的事，西部某中等城市的一所省级重点中学，高考升学率在当地常年排名第一，几年前这所中学的校长曾有意抓校园足球，但第二年学校的高考升学率略有下滑，市长的电话就打到了校长那，质问升学率下滑的原因。校长思前想后，只得决定中止校园足球活动。虽然前一年该校校园足球活动开展得红红火火，但说停就停，家长和老师也没有任何异议。这可能才是开展校园足球需要解决的最大问题。志丹校园足球（中国草根足球的发源地）的发起人丁常保曾强调，不能把足球教育变成强迫性教育。在推广校园足球的学校中一定要根据自觉自愿的原则，让学生自己选择适合自己的运动项目，不一定非要都踢足球。那么让我们在这里，替山东省那些喜欢篮球、排球的学生们说一句：“老师，我想打篮球（排球）！”

　　别拿“足球运动”当表决心的道具

　　如果说，山东省足球至上的行为，50%的原因是教育界自身的问题的话，另外50%的原因就在于对上层方针的误读、甚至功利化，使其在政策落实过程中闹出了笑话。从目前诸多的运动式的“足球进校园”现象来看，如果放任不管，只能成为教育界的另一项政绩工程。

　　一直以来，无论是家长、社会还是教育部门对学校和老师的评价，就是升学率的高低，也只有升学率才能真正出政绩。正因为如此，素质教育经常是嘴上说一说、文件里提一提，学校真正抓的还是应试教育。如今校园足球的顶层设计有了，但如何衡量校园足球开展的好坏，还需要一套全新的标准，不然还是以应试教育为主导的话，孩子们不管是喜欢篮球的还是喜欢兵乓球的，都要在课余时间挤出时间，和足球死磕，校园足球就很可能沦为捞取政绩的工具，更谈不上什么培养兴趣爱好了。正如媒体评论，“推进校园足球普及”如果异化为“领导你看，我们也搞足球了”，那真不是足球的罪过。

　　要想真正的提高校园足球水平，有关部门的工作者还需先提高下领会上层方针、国家战略的水平，别把孩子们的体育爱好当做下决心、表态度的道具。