汪译男：运动不为了达标

　　汪译男

　　表姐家的女儿考上了市重点高中，在替小姑娘高兴的同时，我想起了其中的一个小插曲。

　　 就在外甥女初中升高中复习最紧张的时候，我问过她最担心什么。她给了我与大多数临考生一样却又不太一样的答案——她说她担心毕不了业。我说不会吧，你一直成绩都这么好，怎么可能毕不了业呢！小姑娘说她担心，因为她的800米跑总是在及格和不及格的临界点，总是跑着跑着跑不动了。

　　 于是我也想起，在我读书那会儿，体育达标考试就已经有了。外甥女能考上重点高中，却同时有可能因为体育不及格毕不了业，这引起了我对这个问题一直存在的疑问，体育毕业考纯粹为了达标，这意义何在。

　　 想归想，我还是给了外甥女一个方法，后来她跑满分的结果也证实了这个方法挺管用。话说当年申花要进行12分钟跑，总有几个人就是过不了关，于是申花队就请国家田径队的一位教练过来指导。这位教练来看了以后，在黑板上写了几行字就拍拍手走了。我把其中的两句话告诉外甥女，“改抬头跑为低头跑，改步幅跑为步频跑”。外甥女在考完试后告诉我，舅舅说的方法真的很管用。

　　 最终外甥女不用因为不达标而毕不了业了，这结局真算皆大欢喜。可是我还是在想，体育老师在每天的教学中有没有考虑过有些学生为什么过不了关这个问题，孩子的体能差终归是体能差，作为老师，似乎应该给出更多纠正的方法和建议。

　　　 　就像我小时候读书的辰光，短跑很快，但1500米就从来都是不及格，最终往往是老师睁一只眼闭一只眼放个水，我才没有倒在这需要体能和耐力的长跑上。我的体育老师也是一样，从没有纠正过我在长跑过程中的错误和不足，于是，对于体育达标这个问题，因为虚假的重视，让其失去了原先的意义。

　　　 　我是在想，能不能将这体育达标的评测方法改一改，改成在孩子平时成绩的基础上有所提高就算过关。每个孩子的体质体能都不一样，这样纵向比较而非横向去比较，可以让孩子们不背上考试的包袱，去真正提高运动的兴趣，并且享受运动的乐趣。

　　　 　简单地说，作为我，还是不希望看到把体育锻炼和体育教学变成应试教育的一部分。