体教结合的教学理念 在体育界教育界均缺一不可

　　“体教结合”喊了很多年，但是一落到实处就没了下文。倒是北京偏远山区的一所规模很小的最基层业余体校，经过20年的探索与坚持，在体教结合上获得了一些经验。

　　但是纪文广校长说，他探索的不是体教结合，而是学训结合。“体教结合指的是体育局和教育局的合作，我这里的实践只能叫学训结合。体教结合我说了不算，但是学训结合我说了就算。”这话虽明显带有调侃的意味，却也道出了一定道理。

　　由于在升学和业训方面取得的成绩，不断有其他区县的业余体校校长到延庆体校取经，但是却无功而返，究其原因，就像纪文广校长告诉记者的：“他们学不了，体制不同。”但是这种不同的体制，带给纪文广的既有教学理念的宽松和自由度，也有“都管都不管”的尴尬境地。

　　因为归属教育局的背景，延庆体校在体制上就与体育系统办的业余体校不同，与一所普通学校享有同样的政策与待遇，而对教师来说，学生的文化课成绩也是自己业绩的证明，自然不会放松对学生文化课的学习，负责业余训练的教练员走的也是教师序列。而对于训练和比赛成绩，延庆体校只需要对区体育局负责——在全市各级各类中小学生运动会上拿成绩。为此，区体育局会在比赛前负担训练费以及参赛的费用，但不负担平时的训练费用；而因为竞赛成绩不用对区教育局负责，区教育局拨付的教育行政经费中自然也不包括训练经费。这种尴尬的境地经常让学校陷入经费无着的局面。

　　“难”，这是纪文广在满足于自己办校理念之后吐露的心声。延庆体校的诞生源于体育系统与教育系统的合作，在具体办学中，也多少实现了文化与竞技双赢的成绩，但是在很多政策层面双方却都囿于固有的规定，使得这种本来很有特色并可能获得更大收获的体教结合成为校长一个人的努力与坚持。

　　体教结合，若想成为既叫得响也落得实的竞技体育人才培养模式，离不开体育系统和教育系统共同努力。