体育老师现状调查：收入付不起房租 职称评定难

寒假，江苏省盐城市盐都区40所中小学200多名体育教师参加了轮滑培训 张志平 薛飞摄

湖北省竹山县红卫小学体育教师陈映平在上课 朱本双摄

　　华中地区

　　出场人物：河南省郏县三立国际学校 叶蛟龙

　　与主科老师肯定有差距

　　本报实习记者 李金霞

　　24岁的叶蛟龙是08级河南信阳师范学院体育教育专业毕业生，现在在河南平顶山市郏县三立国际学校教学。

　　叶蛟龙所在的学校是一所私立学校，体育教学部共有4个体育老师，其中三个都是刚毕业的大学生。他主要带八年级5个班的体育课，每个班一周教一节。除此外，叶蛟龙还教着四节足球特长课：初中两节、小学两节。

　　相比较周边的其他学校，叶蛟龙认为，他们学校还是比较重视体育的。学校总部的领导也喜欢体育运动，经常组织学校老师打球搞活动。而同时，体育老师的待遇还是不错的，一个月2500元的工资，学校又给他们安排有三人一套的公寓。叶蛟龙说：“我们跟主科老师的工资肯定有差距，那是因为主科老师上的课时多，我们的工资相对当地消费水平来说算是不错了，再说我们也不支出房费。”除了工资外，到年终的时候学校给每个老师都发奖金，今年叶蛟龙还得了700元，他说：“虽然钱不多，但聊胜于无啊，我觉着这就很不错了。”

　　华北地区

　　出场人物：北京市朝阳区十八里店小学 张涛

　　比美术老师还少200元

　　本报记者 李雪颖

　　“我们学校体育教师的待遇还可以吧，在北京农村的小学校里算是不错的了。如果和北京城区小学校比的话，我了解的情况是我们每个月的工资比他们最少也要少1000元。”北京市朝阳区十八里店小学体育教师张涛说。

　　北京市朝阳区十八里店小学更多地走进人们的视野，是因为前年温家宝总理曾在这所学校和孩子们一起上了一节体育课。张涛告诉记者，学校共有22个班级，860余名学生，体育教师5人。他每周的“纯课时”，即未算上带课间操和大课间的课时，为17节。而教委规定的正常工作量是16节。张涛坦言，他的工作量还算少，上学期有个体育老师一周排了21节课。在保证日常体育教学后，体育老师们还要带大课间、带校队训练，确实身心疲惫。

　　张涛说，和学校其他学科教师相比，体育教师的工资相对较少。和美术教师相比，每月工资也会差200多元。张涛希望能够增加像体育这样副科教师的课时费，并制定一些相关的奖励办法，提高体育教师工作的积极性，同时给予体育教师更多的关注，让体育教师的待遇更好一些。

　　对于日常的进修机会，张涛表示当前进修机会有很多。从市教委组织的大型培训，到在区教研组里交流学习等等，张涛说：“现在对于小学体育教师的要求很严格。”他也希望能有更多针对体育教师基本功的理论与实践相结合的培训，以及组织专家讲座、听课评课等等。

　　让张涛高兴的是，学校很重视体育和学生的体质健康。作为一个有体育传统的小学校，田径、跆拳道、武术都是学校着力打造的品牌运动项目。“只要有体育比赛我们都参加。”张涛说，从下学期开始，学校计划每天都保证学生有一节体育课。同时要求班主任更多得参与到课间操和大课间活动中。

　　华东地区

　　出场人物：上海市闸北区一所中学 陈老师

　　我们都抢不到学生！

　　本报记者 李雪颖

　　“我们都抢不到学生！”上海市闸北区一所中学的体育教师陈老师如是说。体育教师和语数外等主科教师争学生是许多学校的现实情况，“争不过”往往是最后的结果。

　　陈老师的直接感受是：体育教师在学校地位低。学校领导不重视体育，自然也不重视体育教师。陈老师毕业于一所体育院校，体育专业出身的她为学校创建了一支校运动队。她曾带队参加市级比赛并获得了优异成绩，而校长对此却一无所知。陈老师坦言，我们认真带队出去比赛，拿到了成绩，希望能够得到学校的肯定，可惜事与愿违。

　　陈老师所在的学校共有8名体育教师，他们负责全校40个班级的体育教学任务，每人每周平均上课17至19节。陈老师说学校还是缺少体育教师，她自己每周超正常工作量3个课时，而学校只要增加一名体育教师，这样的情况就可以改善。在日常体育教学之外，体育教师们还要负责学生的早锻炼、大课间活动、体育俱乐部活动等等。当前很多学校都尚未给予体育教师们“加班”的补助。

　　陈老师说，她所在的学校的课时费是每节课28元，自己每月的工资还未达到上海市的月平均工资水平。陈老师认为，要改善体育教师缺乏的问题，要从根本上改善体育教师的待遇。

　　待遇低是影响陈老师工作积极性的一个方面。另一方面，体育课的安全问题也一直困扰着一线体育教师。陈老师说，目前小学体育教学与初中体育教学脱节，小学体育课没有接受基础的体育训练，有的学生不会做前滚翻、不会跳绳等等。另外还有200多斤重的小胖墩，让他们动起来同样不容易。

　　一线体育教师面临的困难，来自学生，来自学校，更来自社会。（应教师本人要求，未具名）

　　华东地区

　　出场人物：浙江省嘉兴市海盐县某中学 董华（化名）

　　凭良心为学生 争面子为自己

　　本报记者 卢苇

　　董华是浙江省嘉兴市海盐县某初中的一名普通体育老师，与另外3名同事一起，他们要负责全校18个班级近1000名学生的体育课。虽然工作压力不小，但董华认为还在可接受范围，“就我自己来说，每周有15节课，虽然比文化课老师稍多一点，他们大约是在10节到12节的样子，但是文化课老师课后还需要批改作业，所以就工作量来说，算是差不多吧。”

　　而工资待遇方面，学校现在实行绩效工资，“主要分为基础绩效和奖励绩效两部分，基础绩效是以职称、年限为依据，奖励绩效则与课时，工作量等相关。”这样算下来，已经有七年工龄的董华，一个月能拿到3500元左右。“我们学校的文化课老师也差不多是这个数。唯一有点区别的可能是期末考完试有个教学质量奖，因为我们没有考试，所以只拿平均的80%。”董华说，这个待遇肯定太低，“不过不是体育老师，而是所有老师都低。”

　　虽然工资不高，但压力却并不小。“运动会、中考体育、县里体育课堂质量检测。尤其是中考体育，现在有30分算入中考总分，因为关系到升学率，学校和家长都非常重视。”为了促进体育老师的工作积极性，学校还专门设有中考升学奖，“看你的满分率在县里排第几，名次好的话会稍微多一点。”但董华也坦言，奖励并不太多，“1000多元，好与坏差不了太多。我们现在做事主要是凭良心为学生，争面子为自己。”

　　西北地区

　　出场人物：甘肃省兰州市段家滩小学 刘恒之

　　收入支付不起最基本的房租

　　本报记者 杨卓越

　　在现实生活中，一些小学体育老师在学校里扮演着“万金油”的角色，因为各种原因，他们的身影不仅会出现在操场上，有时他们还会出现在其他科目的课堂当中。但是即便是“万能”的，小学体育老师的“收入”与其他科目的教师相比却没有任何区别。

　　2500元，是甘肃省兰州市段家滩小学体育老师刘恒之每个月除去各项保险和税款之后的全部收入，据他介绍，在学校里不同的老师根据学历、职称、课时数量等等因素的不同，工资收入都会有或多或少的差别，其中，以职称为依据的基本工资是决定日常收入多少的“决定性”因素，而所带科目对于收入来说并没有太大影响。

　　除了基本工资以外，每年学校都会根据各科老师的考核成绩，为老师颁发年终奖，刘恒之告诉记者，他所知道的兰州市小学的体育老师中一位收入最高的体育老师，因为学生在各项比赛中获得的优异成绩，年终奖可以拿到七千多块钱，这在全校范围内都可以算是最高收入。

　　总体而言，这样的工资标准，在经济并不发达的西部地区来说尚属“中等水平”，但在与他年龄相仿的同事中基本没有来自外地的老师，原因很简单，就是收入支付不起最基本的房租费用，家在兰州，也让刘恒之省下了不少日常的花销，“以前一个人生活的时候，我每个月可以存下2000块钱。”刘恒之说。

　　虽说在学校里，体育老师与其他课目的老师收入水平相当，但记者在采访中发现，小学体育老师的从业资格和职责划分都相对“混乱”，以刘恒之工作的学校为例，目前该学校只有3个体育老师的编制，但是能够上体育课的却有4个老师，其中专职的体育老师只有两人，其余的两个都是“兼职”，特别是其中一位数学老师，只是因为身体条件等方面比较“像”体育老师而到运动场上做“兼职”，带一部分体育课。

　　正是由于“兼职”体育老师并不完全具备专业的体育教学知识，导致现在一部分小学的体育教学内容已经开始“缩水”，像单双杠之类具有一定技巧性和危险性的项目，已经在老师们的“默契”中被取消了。

　　作为一名体育教师队伍中的“新生力量”，尽管工作条件极其有限，但刘恒之还是希望能够通过自己的努力让孩子们认识体育，并且喜欢上体育，去年他就自己出钱带领学生参加了全市中小学生的乒乓球比赛，他表示如果今后还能够有比赛的机会，他仍然愿意自费让自己的学生在比赛中体会运动的快乐。

　　华北地区

　　出场人物：内蒙古某高校 陈成（化名）

　　进修机会少 职称评定难

　　本报实习记者 季雪峰

　　与竞技体育的残酷竞争相比，大学体育老师本应该轻松，不过陈老师进入学校后意识到，“想在校园内干出一番事业，并不比夺得全国冠军、世界冠军、奥运冠军来得容易。”

　　“每学期至少给200名学生上课，每周4节大课，要上16周。”陈老师说，这些只是最基本的工作量要求，一般情况下，每学期的课程量都会比这要多，基本上是两倍于工作量要求。有时甚至从早晨八点的第一节课开始，一直要到晚上八点的最后一节课。“别人听了都会认为这么多的课，钱肯定没少挣！”陈老师很无奈地说，“我们课时费是按着学生的人数算的，其实，真正来上体育课的学生并没有这么多，而且学生对于体育课并没有很清晰的认识，迟到、逃课、散漫、抱怨是常有的。老师认真备课，精心准备，每节课哪怕是只有十几个学生，都会坚守岗位。这样一学期下来，老师们也就是刚好完成工作量，并不能挣很多课时费。

　　对陈老师而言，他所面临的首要问题就是职称。由于职称细化，各个职称都分级聘用，与工资直接挂钩。在繁忙的教学工作之余，培训进修的机会渺茫，课题申请困难，职称的评定更显竞争激烈。“注意力和精力较多地投向能够挣钱的‘市场’，而相对忽视、偏离了本职的教学和科研工作。体育老师一部分只靠学校给的‘三瓜俩枣’，体育是基础课程，相对于专业课程的教师，收入就更少了！”陈老师说。青年教师常感慨，读了二十多年的书，收入还不如初中毕业的农民工。由于工资和职称都相对较低，申请课题经费难度大，而结婚、买房、买车、子女问题、赡养老人等经济压力又集中涌现，以至不少人不得不从事各种兼职，以代课、培训、承揽项目等方式来贴补家用。