新华社记者何军 王昊飞
语文出版社修订的小学语文教材，将流行歌手周杰伦的《蜗牛》歌词以延伸阅读的方式选入，消息经媒体报道后引发社会热烈讨论。
中小学语文教科书导向性强，稍微有点风吹草动，就会成为舆论热点，近年从鲁迅文章删减到呼唤莫言文章选读，教材修订频遭热议，而此次开创先河将流行歌曲入选小学语文，更是将话题推上了舆论的风口浪尖。
换走周树人，请来周杰伦，对于语文教材大尺度的风格转变，一些深受鲁迅精神熏陶的人们心中不免有遗憾，甚至感到不解和困惑。不过，对于周杰伦歌曲进教材，赞成的声音虽然微弱，但同样弥足珍贵，他们认为，中小学生喜欢周杰伦超过鲁迅的文字倒有可能，让教材接点地气，让教材多点娱乐因素，让教材里的人物不太陌生，这不是坏事。学习本该是一件快乐的事情，在学习中获得乐趣，学习才可能成为孩子自愿的选择。
寓教于乐，这个成语大家并不陌生，意思是指将教育寄予在乐趣里。然而，在当前的中国教育体制之下，要实现寓教于乐又着实不是一件容易的事。中国教育的刻板功利影响各个方面，并非单指语文教学，对于中国足球，青少年球员培养过程中同样存在这样的问题。
中国足球有一个怪现象，就是低年龄段的国家队往往成绩优异，但一长大就不行了。皇马俱乐部考察恒大足校的一番话颇有深意，“在西班牙一直强调足球是一个享乐的运动，在孩子心目中，他们也体验到足球的文化，更加深刻享受足球带来的快乐。中国的孩子们给我的印象非常深刻，他们很遵守纪律，做事很有纪律性和组织性。如果中国人能把这种快乐足球和纪律性结合起来，就天下无敌了。”
在荷兰、德国等欧洲足球强国，对于青少年足球的教学理念同样是寓教于乐。一位德国教练谈到对学生能否“成才”的看法时表示，少儿足球培训不仅仅是培养球员，也是培养球迷。换句话说，就是首先不能说一练球就得当明星，就得以此谋生，而是先培养对足球的认识和兴趣，只要从中能挖掘乐趣，坚持就不会困难。
足球发达地区的基层教练往往不训斥球员，从不管他们是不是在踢球。但有时候他们会舀球让孩子们来争抢，然后通过技术让他们抢不到，越是抢不到，孩子们越来劲，两三个孩子会一起抢，直到抢到为止，这会让他们哈哈大笑，开心不已。他们认为，孩子们最需要的是信心，训斥只会打消他们的兴趣，让他们在足球中获得乐趣就好了。
不可否认，由于成绩长期低迷以及亿万球迷万众期待，中国球员从上到下都担负巨大压力。当米卢世纪之交到中国执教时，他惊讶地发现中国球员都背着一个沉重的思想包袱，中国足球的思想意识仍然处于蒙昧的黑暗阶段。他把“快乐足球”的理念引进到了中国。他卸下了中国球员沉重的思想负担，并带领他们首次打进了世界杯决赛圈。然而，中国队在世界杯上的惨败让中国足球脸面扫地，很多人愤怒了，米卢光辉的形象被踩踏在了脚下，“快乐足球”被迅速丢进了垃圾桶。
这些年，身披国家队战袍国脚的心理负担，同样传染到了各年龄段国家队，甚至是青训营里的孩子。这种国家梦想的束缚，令中国球员的成长路径变得更加艰难甚至变形。
不过令人欣慰的是，近年来，以校园足球为主体的中国青少年足球培养开始越来越得到重视，在校园里，足球回归了快乐的本质，它作为学生的一种特长而非负担，或许这样才能被更好地推广和发展。记者了解到在新疆举行的中小学校园联赛，每年能吸引１０多万人参与。
足球是个大众游戏，踢球强健了人们的身体和精神，看球愉悦了人们的心理和灵魂。足球是个人性的运动，服务于芸芸众生的福祉。对于世界杯，中国球迷羡慕嫉妒，但现在中国足球可以暂时不要有那么多想法，足球很简单，就是要大家都快乐地踢球，这样球星就会涌现出来，国家队就会强大起来，一切是个自然的过程。（完）2014/06/20 18:22
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