高海霞，高级职称，宁夏回族自治区骨干教师，自治区创新素养名师工作室主持人。现从事小学数学教学，在信息技术与数学教学融合方面有一定的研究，主持、参与多个课题；撰写的论文多篇获国家、自治区级奖项，2篇在《中国电化教育》和《中小学数字化教学》期刊中发表，2020年被评为自治区“青年拨尖人才”。
自隆德县第二小学接入中教云数字课程教材云平台以来，通过数字教材为抓手推动数字化教学转型升级效果显著，其中也涌现出一批十分优秀的数字化教学名师，该校数学教师高海霞在数字教材应用方面有着深入研究。今天，我们有幸对话高海霞老师，了解她对于数字化促进课堂教学方面的见解。
突破数字化瓶颈 数字教材彰显价值
通过总结数字化技术在教学实践中的应用现状，高海霞认为学校数字化教学资源应用还处于比较初始的阶段，具体表现为没有深刻意识到数字化教学资源在现代教育中的关键性作用；部分教学环节存在“作秀”现象，而没有发挥其真正的使用价值；尚未组建正式化、规范化的教学资源体系，难以形成有效且规范的教学模式。
在这样的背景之下，数字化面临一定的发展瓶颈，以数字教材为代表的教育数字化产品发挥着重要作用。
融合了文字、音频、视频、图片及动画等元素的数字教材，逐渐成为学生学习和教师教学的重要资源和课程实施必要载体，其核心特征除了科学性、教学性，还具有易获取性、全媒体性、深交互性和体验性。
高海霞与同事们在应用过程中得出实践结论，数字教材与资源同样会影响课程、教学与评价的实施质量，影响学生世界观、人生观、价值观的养成。利用中教云数字课程教材云平台，在加速教育资源的数字进程的同时，为教学提供新方法新模式，也实现了信息技术与教育的深度融合。
巧用数字教材 培植学生数学素养
为充分发挥平台优势促进教育教学提质增效，高海霞对数字课程教材云平台进行了深入应用，带领数学老师进行教学研究，并积极申报数字教材在小学数学教学中的应用研究课题。
基于信息技术与学科教学有效融合的背景，高海霞与课题组成员紧抓数字教材在数学教学中的价值，通过操作培训和实践应用，在推动数字课程教材云平台应用全员化、熟练化、高效化，重组教学资源，重构教学流程，重建多元教学评价，促进信息技术与数学教学深度融合上取得多项成果。
而作为一名普通的数学教师，高海霞对于数字教材在推动数学教学提升上更是深有感触。
她认为，数学是一门高度抽象的学科，传统的教学方式主要以教师讲授，灌输式学习为主。中教云数字教材云平台基于数字化的优势，融合音频、视频、图片以及动画等多种元素，给数学教学带来了深刻的影响。
（1）改变了使用纸质教材进行单一、传统的教学模式。数字教材的多元性、易用性、交互性，使教学方式更加灵活，教师根据需要选择不同资源，多种素材灵活切换，以达到教学目的。
（2）促进教师的专业成长。数字化技术的出现，促使教师去了解、去摸索、去使用，在此过程中，教师不断学习、尝试、应用不同的教学资源授课，数字化应用能力得到提高。
（3）通过数字教材授课，学生由被动地接受知识转变为主动地学习知识。数字教材的辅助授课优于传统的画图示意和教具演示，更易于调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，开拓学生的思维。
为师生赋能 线上线下“都不慌”
对教师而言，数字课程教材云平台提供的优质资源、教学工具，不仅帮助教师更好地把握教学内容和教学重难点，也大大提升了备课质量，提高了课堂效率。对学生而言，数字教材可以将教学内容完全展示在学生面前，最大程度吸引学生的注意力，内置的图片、音频、视频及动画等资源，让知识更直观，学习更便捷。
高海霞老师将数字教材对课堂教学的积极影响，总结为提质增效，而这种积极的作用不仅仅体现在线下教学，也体现在线上教学过程中。
特别是疫情期间，无法开展线下教学，为保障“停课不停学”，启用数字教材学习成为首选。数字教材能够支撑线上教学的有序进行，源于其强大的功能优势，高海霞认为可以概括为以下三点：
首先，数字教材的使用，让教学模式变得新颖多样，能激发学生学习的兴趣。既可以当书本使用，也可实时做练习。
其次，教学相长作用明显，教师通过数字教材进行授课，在提升学生学习效率同时，也丰富了教师的教学方式。
再次，数字教材拥有大量的优质数字化教学资源，可供教师备课使用，丰富了教学资源库，间接保障了教师的教学业务水平。返回搜狐，查看更多
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