新华日报：从女足造假谈起 体教要结合更要融合

　　昨天，重庆方面就此前闹得沸沸扬扬的“冠军造假事件”做出正面回应。重庆大坪中学校长张建玲被记过处分，并向社会公开道歉。

　　对此，甚至有人把板子打到了体教结合的身上，认为正是迫于竞技成绩的压力，才让这股“造假风”刮进了一向纯洁的校园。

其实，体教结合本身并没有错，关键是在操作过程中，有些人还是把体育、教育看成“两张皮”，仅仅为了某些目的才粘在一起，而没有让两者真正地融合起来。简单的“结合”，只会受困于“指标”与“政绩”，以及由此带来的利益链条。于是，“体育明星校园镀金”、“雇佣军”、“职业打业余”、“以大打小”等现象才层出不穷。

　　体教结合，仅仅是走出了第一步，其实我们更需要的是体教融合。只有让体育回归教育，才是完整的教育。对一个项目来说，只有大家都参与了，才能发展起来。具体来说，就是要将竞技体育的前端放在学校里，而不是让体育人早早地脱离校园、脱离社会，成为只有体育这一项特长的特殊人群。但长期以来，我国的学校教育与体育却各行其是，总是把少数有体育天赋的孩子从学校教育中剥离开来。这些从小牺牲学业的孩子，只能将宝贵的青春泡在运动场上，可惜，能到达塔尖的毕竟是少数，他们中的大多数等到了退役，很可能连生存问题都无法解决。

　　体教融合，就是要让体育成为青少年教育过程中不可或缺的部分。2007年，我国出台的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中已明确提出，要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，这才是青少年体育的方向。在此基础上涌现出大批的优秀体育人才将是水到渠成，而不再需要集全国同龄人的精英去冒充一支中学球队。

　　这两年，体教结合的“南通模式”、南京工业大学的“女垒实践”已做出了积极探索，并取得了一定成效。这些成功的经验让我们看到，真正的体教融合，不但可以双赢，更能充分发挥二者优势，培养出新一代的体育人。当体育部门不再需要用文凭为运动员谋生路，当教育部门不再需要用竞技成绩来装点门面，当阳光体育走进校园，这才是真正的体教融合。 董 晨