准备大展拳脚了－杨晓庆探索围棋综合教育标准

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　　□许艺川

　　望京居住圈，北京东北部并不怎么规则的一块庞大居民区。近年，因为西北海淀石屎森林密布，开发地段紧张，这里逐渐被喜欢安静的住户青睐。鉴于望京一带宽阔的开发空间，密集的人口，相对较高的人口素质，朝阳区围棋协会下属的培训中心就选址在望京南湖中园小学的校园里。

　　不知道为什么，作为北京人居条件数一数二的大区，望京一带居然始终没有成规模发展的正规培训机构，朝阳区围棋协会今年6月份决定在此布局，投下了发展该地区围棋的最重要棋子。现在，这里并没有大规模招生，还在教练，教材，内部系统的整理之中，可是附近的家长络绎而来，很快就已经有了几十个学生了。

　　培训中心的负责人是林顺和、杨晓庆。杨晓庆身材不高，敦实有利，浑身上下透着干脆利落。杨晓庆87年学棋，那时他住在北京月坛附近，据说，那一带是北京业余棋手扎堆的所在，他想不会都难。开始的时候是在学校看同学下棋，随后亲身感受了一下跟棋盘棋子的亲密接触，他觉着围棋真是个让淘气包改邪归正的好东西。

　　89年前后引导他进入围棋世界的是宣武区的老棋手黄继勇，在北京人称“黄六”。入门的时候他的水平大概是初段左右，两年之后离开的时候，他已经不知不觉提高到了业余4段左右了。本来他可以跟老一辈一样，上学，毕业，上班，然后过几十年退休，摇着蒲扇在北京炎热的夏天的傍晚，用罐头瓶儿的茶水，老少爷们的好奇陪伴自己关于过去生活的回忆，这样也是很从容自在的一辈子；可是杨晓庆误入棋途，不知道哪根弦儿走了音儿，不知道那只脚崴了脖子；上班的时候，他倒是很轻松，悠闲，打扑克下象棋打麻将等等等等，想下围棋？有时间没有对手。下象棋的对手码着子儿，叼着烟儿，满脸不屑：下围棋多耽误时间啊？下棋的人最痛苦的事情不是没有时间，而是有了时间之后没有对手。杨晓庆的棋搁浅了，不知道什么时候才能从潮水中漂浮起来，离开那个让他百无聊赖的环境。

　　不过，幸运之神兵不轻易抛弃每个人。他的朋友们还在关注着杨晓庆。一有机会就推荐这个过去的月坛老朋友去做点儿跟为其有关的事情。总之，2000年的时候，他被推荐当上了围棋教练。

　　好多初当教练的人都有这样的感觉，就是孩子的心里不好驾驭。讲课？可以！听懂了吗？听——懂——了！（孩子们一定这么拉长声音闭上眼睛糊弄老师）你可以训他们，但是你很难跟他们打成一片。孩子们多半有自己的天地，就是不带你玩！杨晓庆好像没有这么痛苦的经历，他从自己当围棋教练的第一天就轻松地跨过了那个交流的障碍，很快进入角色。孩子们好像没有什么困难地就跟讲台上那个胖胖的杨老师沟通好了。他大获成功，看来天生就有搞围棋普及的潜力，杨晓庆进入了角色。杨晓庆被马将象棋包围的那几年，围棋水平原地踏步，重新回归圈子之后，他决心让自己更上一个台阶。可是教练一当身入海，根本就没有多余的时间跑这儿跑那儿去会棋友，孩子们好玩儿，可是太栓身子。杨晓庆无可奈何，只好选择了网络围棋。杨晓庆无可奈何地发现，网络围棋“糕手”辈出，联众有一段时间赖风劲吹，因为自身的程序漏洞，赖皮们居然可以把对手的对局时间改成10秒，10秒钟之内却要下几亿手！气呼呼的杨晓庆摔了鼠标，却奈何不了对方，他跑去了新浪，在韩国大厅跟那些四不要命的韩国棋风厮杀了一番，最后好不容易爬上了新浪7段。还好，这已经能够证明自己的棋还没有差太多。不过此后再要找对手就很难了。他只好找一些围棋杂志，翻翻上面的棋谱。

　　不管怎么说，杨晓庆还在他的棋上。他天生就是由某种使命感督促的人，2000年之后，他先后在朝师附小、陈经伦中学、嘉铭桐城学校、外经贸大学担任围棋教师，培养了1000多各级学员。他积累了丰富的教学经验，但他不满足眼前的经验，他总在想着让自己的经验变得理论化系统化。好像微软说过，三流的企业出卖劳动，二流的企业出卖技术，一流的企业出卖标准。杨晓庆看到了自己教学中的问题，也看到了围棋教练普遍存在的问题，他决心把围棋教学的标准化探索做下去。

　　84年之前，中国围棋的教学属于作坊式，师傅传帮带、等级森严的味道很浓；擂台赛开始，国民的热潮推动老棋手开始转化，年轻教练逐渐出现，这时候的教学，主要是以技术为主导进行的。99年前后，随着市场化的进展，随着年轻化素质化提高的趋势逐渐明显，围棋教学开始出现普及浪潮。不过大浪淘沙之下，普及的教练们，普及的教材们，普及的接受者们，似乎都没有做好足够的心理知识准备。于是就出现了全民全国普及浪潮，泥沙俱下良莠不齐的现状。围棋普及的目的是什么？是让孩子通过围棋训练掌握某种思维模式，围棋训练内容应该是什么？除了技术之外，老师的品德引导，综合知识引导重莫大焉。

　　2005年之后的围棋培训市场，已经远远不是仅仅进行技术教学的围棋市场了。因此教练们面临的任务就是：不能就棋说棋，必须有更多的综合知识，更好的从业道德，才能够满足孩子家长日益增长的围棋素质教育需求。可惜，中国这样的教练，并不是很多。大多数的教练都在意识到了这个问题后的转型之中。

　　杨晓庆认为：社会化体育，是一个关于围棋普及提高的新概念，普及面对更加苛刻的家长孩子，普及面对并不仅仅需要技术支持的家长孩子，普及面对的是从业余彩棋摊努力转型的教练，普及面对的是种类繁多，都有各种不规范问题的围棋教材。未来的围棋产业、更大范围的体育产业、以及培训产业的互相兼容互相影响，是决定未来普及市场走向的主要因素。

　　围棋普及，需要标准化师资——不仅仅是懂得围棋，更要懂得教学心理，综合知识，更重要的是品德高超。（根据一些实践，人们发现甚至刚刚毕业、懂得一点教学心理的幼师女老师在接受围棋培训几个月之后，教学效果居然比相当多多年从事围棋生涯的教练效果好——当然这是初级启蒙。）这就是一种换位思考，一种新的设想，一种可能的新路。

　　标准化大纲——不仅仅是围棋技术的罗列，还要人性化的阐述，科学的教学心理学的引导。

　　标准化管理——不仅仅是过去的言传身教，还要有系统的管理体系，监督体系，考核体系，奖惩体系，否则已经被诬指社会弄得眼花缭乱的独生子女们，如何能够接受更完整的知识？

　　标准化普及——围棋界千秋万代的大事。目前的围棋市场低迷，相当一部分也是市场经营者们对于标准化问题认识与操作跑题的问题。

　　杨晓庆觉得，我们的围棋普及要进入学校，首先就要与学校接轨；想要成为正常的教学学科，那么从师资到教练就要做得跟中小学校的师资教材有共同素质水平。否则围棋的普及培训还是会起伏不定，那么，最后受损失的还是中国围棋界自身。以此为核心的围棋培训学校，当然也要形成阶梯化管理——有如英语的阶梯教学——每个等级都有相应水平风格的老师负责，而不是某一老师从小到大承包了这个孩子。

　　围棋培训是一种网状结构的教学，各个知识点都有某种内在的联系，在教学中，在教材中，我们必须让这些知识点有机地贯穿在一起，否则孩子学习的道路上必然有硬伤。在考评方面，围棋综合教育甚至可以采用“学分制”，学生们可以就其中比较喜欢的部分选修，这样，才能把围棋的社会化普及做得更加有个性化。

　　杨晓庆对此进行了多年的深入思考，他总在想把自己的想法落实。现在，在朝阳区围棋培训中心，他拉开架势，准备大展拳脚了。

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